9．祁黃羊
教學過程：
一、復習，理解“外舉不避仇，內舉不避親”：
1.通過上一節課的學習，我們初步了解了祁黃羊，知道他是一個“外舉不避仇，內舉不避親，做事出以公心的人。板書：外舉不避仇，內舉不避親，出以公心
2.理解“外舉不避仇，內舉不避親”
1）理解字的意思。這里，仇是——仇人，這里指——解狐；親是——有血緣關系的人，這里指——兒子祁午。
舉，舉薦。 避，回避避開，躲開。
2）這句話的字面意思是：對外不回避自己的仇人，對內不回避自己的親人。
3）師指導：前面再加一句，干什么？（推薦人才，對外不回避自己的仇人，對內不回避自己的親人）
4）他這樣做，是出于什么的想法呢？請同學們默讀課文，文中有一段話說出了他內心的想法。
“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”（只是道出祁黃羊的心聲，只有一種想法，壓根沒有考慮個人的恩怨）
可見，祁黃羊確實是一位出以公心的人。
二、學習課文2——8小節：
1.我們通過以前的學習，知道寫人的文章，都是通過事件來表現人物特點，寫歷史人物也是如此。課文通過寫一件什么事來塑造祁黃羊的人物形象？（祁黃羊舉薦中軍尉人選的故事。中軍尉職責重大，請同學們快速默讀課文，找到跟中軍尉有關的句子，根據課文內容填空。
中軍尉負責統領（ 統領駕馭戰車的士兵 ），職責（重大），事關國家（ 安危 ）。
2.那當時晉國處于什么樣的狀況呢？請同學們看看課文的第一小節。
出示第一小節課文內容，指名讀。
春秋時期，幾個大國為了爭奪霸主地位，經常出兵征伐別的國家。（時局混亂，中軍尉職責重大，如若用人不善，必將被別國打敗，國家從此滅亡。）
3.所以，當祁黃羊準備告老退休，悼公讓他推薦人選，這個替代他的人選對于晉國的安危有著舉足輕重的作用。所以，祁黃羊——不得不慎重。（不得不慎重就是必須得慎重，因為他事關國家安危。因為慎重，祁黃羊第一次推薦了——解狐。解狐可不是一般的人，他是祁黃羊的仇人。想一想，當祁黃羊的親朋好友聽說他推薦仇人解狐當中軍尉時，紛紛登門，他們會說些什么？
創設情境，生說話。
4.這些問題，祁黃羊考慮到了嗎？我們來看看課文。
1）多媒體出示：
我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。
悼公深感意外，說：“解狐不是你的仇人嗎？你怎么會舉薦他呢？”
“主公問我誰可以擔此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”
2）從想了想，鄭重地說，你能讀出什么？（祁黃羊是經過深思熟慮的，是十分認真的）
悼公深感意外，一個深字標明悼公是非常意外，沒有想到。因為解狐是他的仇人！推薦仇人任這樣的要職，將來會不會有不測呀？僅僅是悼公深感意外嗎？課文實際上是借悼公之口，說出了大家的擔憂啊！
3）可是祁黃羊怎么答？““主公問我誰可以擔此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”
引讀，他心中想的是——
“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”