13、第一次抱母親（教學設計）
b 現在，老師請同學來分小節讀讀課文。（指名分小節讀）
“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。
三、指名讀課文，解疑分段。
剛才同學們又一次讀了課文，結合課文內容，好好想一想：同學們剛才提出的問題，你能解決嗎？
（1） 為什么要抱母親？母親生病了，住在醫院，連下床都很吃力，護士換床單時，我抱母親的。
（2） 第一次抱母親的感受？沒想到母親那么輕，我差點仰面摔倒。
師評：這實際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰能把這個故事的起因連起來說一遍。
（3）后來又發生了什么呢？護士批評我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫了這個內容？（2、3節）
（4）最后寫了什么？（我抱母親入睡。）
（5）根據我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序寫的？（事情發展順序。）該怎么分段？
四、品讀課文。
1.哥德曾經說過這樣一句話：（出示：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。）什么意思呢？讀書，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含的意思，讀懂文章中所要表達的真情實感。這就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。
2.現在，請你嘗試著用“心”去默讀課文，也許是從文中的一個字，也許是從文中的一個詞，也許是從文中的一句話、一段話，試試看，讀出你的體會，讀出你的感悟，試著把你自己的感受體會用批注的形式寫在書上空白部分。
3.給學生充足的時間默讀思考。
4.集體交流。
五、指導寫字：翻、瘦
六、布置作業：
1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
2、擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。
3、抄寫生字。
六、總結：
"誰言寸草心，報得三春暉。"啊！難怪我要——（指課題）第一次抱母親。下節課，再讓我們好好感受一下母親對我的愛，感受我對母親的“情”，再次感受我與母親之間的濃濃親情！
附板書： 第一次抱母親
換床單（1）
憶母親（2—3）
報母恩（4—5）
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1.今天，我們繼續來學習第13課，誰來讀讀課題。（指名讀）能帶著你對課文的初步理解再讀讀嗎？指名2-3人讀，齊讀。
2.通過上一堂課的學習，我們知道我第一次抱母親的原因是什么？
（母親生病住院，我守護母親的時候，護士來換床單，母親轉身下床很吃力，于是我便第一次抱母親。）