《13.第一次抱母親》教學案（精選2篇）
《13.第一次抱母親》教學案 篇1
教學要求：
1.正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。2.通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。3.體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。教學重難點：1.學生通過自主提問探究文章大意。2.通過練筆歌頌母親。第一課時預習學案我會讀詞語悶熱 弱小 曠地 掀起 低垂 附近 粉紅粉紅的 芳香撲鼻 幾滴雨點 在雨如注 滂沱大雨 野薔薇 嬌嫩纖弱 薩沙 托利亞我會說1.這是發生在一個外國家庭的故事。找出故事發生的時間、地點、天氣、人物。2.用自己的話說說課文的內容，要把主要的人和事說清楚我不懂通過預習，你有哪些不明白的問題，請寫出來。導學案一、小組合作探究1.我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你啊！”這里為什么說“我”對不住媽媽？2.“我”為什么會突發奇想，要抱著母親睡覺？3.既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說說，用你們現在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？二、讀寫拓展這節課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。學生創作成果展示課堂檢測第二課時按要求完成下列練習。1.寫出帶有“山”的詞語：翻山越嶺 2.寫出下列詞語的近義詞。愧疚( ) 責怪( ) 吩咐( ) 承( )3.比一比，再組詞。仰（ ） 翻（ ）越（ ） 瘦（ ） 閉（ ）抑（ ） 番（ ）趕（ ） 搜（ ） 閑（ ） 二、讀句子，選擇合適的詞填空。責怪 責備 責罰1.專家提出：吃飯時，家長不應（ ）孩子。2.護士扶了我一把，（ ）說：“你使那么大勁干什么？”3.賞識和（ ），都是需要技巧的。 三、關聯詞之窗。 因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就…… 不僅……還……1.母親（ ）手里拉著我，背上（ ）背著妹妹。2.（ ）母親只有80多斤，（ ）她卻能挑起100多斤的擔子。3.（ ）母親生病了，（ ）我們兄弟姐妹輪流去守護。4.（ ）有重擔，母親（ ）叫我們放下，讓她來挑。四、小小分析師。 我（座 坐）在床沿上，把母親抱在懷里，就（像 象）小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。護士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準備把她放到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來。1.畫去括號里不正確的選項。2.“我”把母親抱在懷里睡，不是一時心血來潮，而是 3.護士不忍離去的原因是 4.母親為什么閉上了眼睛流淚了？ 5.倘若你是站在邊上的那個護士，看到這樣的情景，你會怎么想呢？ 閱讀主題學習叢書《攜情走千古》學生閱讀語文主題學習叢書《攜情走千古》——“讓愛照亮世界”。一、指導閱讀篇目是《一把椅子的問候》《小女孩的布娃娃》，按照以下內容進行自主閱讀。
文章內容 《一把椅子的問候》 《小女孩的布娃娃》 詞語積累 優美句段 你的感受
（交流時，注意發揮小組的作用，先在小組內交流后，再以小組的意見進行班級匯報。）二、自主閱讀閱讀篇目是《用善良做底色》《懷揣兩塊糖》，閱讀完只交流自己讀后的真實感受。三、課后拓展作業你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。學生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。板書設計： 第一次抱母親 母親無數次抱我 誰言寸草心，報得三春暉！
《13.第一次抱母親》教學案 篇2
教材分析
《第一次抱母親》這篇課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了我對母親的崇敬和愛戴。在本課的教學中，我引導學生抓住重點詞語“無數次”“輕輕地”“擔子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發學生對母愛進行報答。
教學目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過品讀課文，理解文章內容，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。
教學重難點：
1、理解課文內容，感悟母愛的偉大、無私，激發學生對母親的崇敬和愛戴之情。（重點）
2、通過練筆歌頌母親。（難點）
教學過程
一、音樂導入，引發興趣
1、播放歌曲《心中的故事》，同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？
2、這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。
二、對話文本，入情入境
（一）感受“我”的愧疚，體會母親的偉大。
1.出示“母親挑擔圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子”。（1）學生自由讀，體會“我”當時的心情。（2）“我”為什么這么難過，愧疚？指導朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子”。（3）母親一直以來承受著怎樣重的擔子？你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔子重？畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。
師：平時我們爬一座山有什么感覺？而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊！更何況肩頭還要挑100多斤的擔子。誰能把母親的艱難讀出來？
師：“年復一年”說明了什么？“我”長大后呢？（生讀“長大后”的句子）。（4）啟發想象，深入理解“重擔”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔子以外還要做些什么？（5）小結：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔子，母親承受的是整個生活的重擔啊！這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來？（6）個別讀，學生評議，齊讀。
師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親？而母親是怎樣對待這些事的？
2.出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的？’”（1）個別讀。從母親的表情和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎？（2）過渡：母親的話感動了“我”，“我”產生了抱母親入睡的想法，在護士的勸說下，母親答應了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。
（二）體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。
師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟姐妹五人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言。現在，我們長大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關心著我們。平時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩飯剩菜，搶著吃的也是媽媽；我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫院的也一定是媽媽……此時此刻，我們用朗讀來表達對天下所有媽媽的敬意。
△理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢？這是什么樣的眼淚呢？
△理解“無數次”。小時候，母親曾經無數次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢？她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報啊！這是為什么？
三、拓展延伸，升華情感
師：今天，我們一起走進了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子之情。此時此刻，同學們一定有很多的話想對自己的媽媽說。請拿起手中的筆，寫出對媽媽的贊美，寫出對媽媽的感激，寫出對媽媽的祝福。（生寫。）
師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽媽的謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達我的感受。（出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。）
師：為了我們的成長，母親總是默默地無私地奉獻著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠懷著一顆感恩的心去面對母親，用實際行動回報母親。
《第一次包母親》這篇課文內容簡潔，語言明快，娓娓道來，字里行間飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。因此，在教學中我設計了以指導朗讀為主，通過抓重點語段，反復品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如抓住母親挑著重擔翻山越嶺的這段描寫，讓學生展開想象，通過語言文字呈現豐富的內心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內涵，讓學生在朗讀中體會濃濃的母子親情。