習作1 我的建議
訓練目標：
1.引導學生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點寫具體。
2.讀例文，感知建議的內容與基本特點，了解建議的寫法，并寫一篇關于春游的建議。
訓練準備：
1.課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。
2.收集自己去過的并認為很美的景點的門票或其它資料。
教學時間：3課時
第一課時
（指導課）
一、導入新課，激發習作興趣：
1、描繪美麗的春天：
同學們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！（可以借用第二課與第三課一些寫春天的優美語句作為本次教學的導語部分）
2、討論：
如果我們能一起來到一個景色優美的地方，領略一下春光的美好，那該多好啊！現在機會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準備要充分，時不時檢查一下，不然到時啥都說不出來，影響教學效果。）
（出示圖畫、照片，上臺交流）
二、范文引路，了解特點：
1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？
有的同學愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當然也有一些學生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。
2、下面就請大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想：
這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？
3、交流：讀了這篇例文，你現在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？
（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學生具體最薄弱，重點敲打一下。）
（2）“賣了個關子” ――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。
（3）文中多處出現了“建議性”語句。
4、小結建議基本寫法：
這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區別所在。
三、配上插圖，動手寫作：
1、現在讓你介紹自認為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？
板書：
我的建議
交代地點 簡潔
2、要以理服人。
拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。
思考：你想介紹這處景點的幾個景物？
你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？
抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。
板書：
主要景點 具體
文章結尾 點題
3、動手習作。教師巡視指導。
（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）
四、交流評改，完成習作：
1、交流自己的習作，組織學生圍繞習作要求進行評議。
2、自讀作文，修改、完成習作。
板書設計：
交代地點 簡潔
我的建議 主要景點 具體