《開(kāi)天辟地》課堂實(shí)錄片斷
1、談話。師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的預(yù)習(xí)五步法進(jìn)行預(yù)習(xí)，注意用上練習(xí)三出現(xiàn)的預(yù)習(xí)所用的符號(hào)。
（學(xué)生馬上埋頭苦干，時(shí)不時(shí)和同桌交流一下自己獲得的新東西，很有意境）
2、全班讀課文，找到自己讀的還不熟的詞句，多讀幾遍。
3、再讀課文，采取自由讀的形式，提出自己不懂的問(wèn)題。
（學(xué)生問(wèn)題千奇百怪，比如說(shuō)：書(shū)上說(shuō)在盤(pán)古開(kāi)天辟地之間，天地萬(wàn)物都還沒(méi)有產(chǎn)生，那么盤(pán)古身上怎么圍著一圈樹(shù)葉？盤(pán)古這么偉大，他在睡著之前干什么？……）
4、靈機(jī)一動(dòng)，與學(xué)生一起討論神話的特點(diǎn)。
師：既然大家有這么多問(wèn)題，我也來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，盤(pán)古一醒來(lái)，就發(fā)現(xiàn)身邊有一把斧子，一把鑿子，這是從哪來(lái)的？（頗有和學(xué)生較勁之意，學(xué)生回答令人意外，課堂氣氛空前高漲，借此引出自我探究）
生：也許他爸爸以前是個(gè)木匠，給他留下來(lái)的唄！
生：他的媽媽知道他是要做大事，好心給他準(zhǔn)備的。
生：有位大仙路過(guò)，不小心丟下的。
……
我打斷他們的猜測(cè)，問(wèn)他們，你們認(rèn)為這樣爭(zhēng)下去會(huì)有結(jié)果嗎？（不會(huì)）
那現(xiàn)在我們想想，神話有哪些特點(diǎn)？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，大膽的說(shuō)出自己的想法。
生：神秘的
生：不可思議
生：不存在
生：想象（將學(xué)生的想法趕快寫(xiě)到黑板上）
從我們自己發(fā)現(xiàn)的這些來(lái)看，的確沒(méi)有必要爭(zhēng)論不休，是嗎？
學(xué)生笑了起來(lái)
考慮一下編者的意圖吧！