說勤奮
第一課時
【學習目標】
1.學習本課10個生字，和由生字組成的詞語，能初步的理解課文中詞語的意思。
2.初讀課文，初步地了解課文內容。
3.能正確、流利地朗讀課文，
【重點難點】
能讀通課文，說出由生字組成的詞語的意思。
【教學過程】
一、談話導入：
1、師黑板上寫“勤”字，要求學生認真看，教育學生字要寫端正。
2、指名讀“勤” （qín）要求讀準前鼻音。 齊讀。
3、說說“勤”的右邊為什么是“力”？（因為勤勞、勤奮都是要花費力氣的。）
4、教師在“勤”字旁寫“奮”字。齊讀“勤奮”。
給它找個好朋友。（勤勞、努力……）
5、師：今天我們就來談談“勤奮”二字。（板書：說）
齊讀課題 這個“說”（指板書）就是“談”和“講”的意思。
6、同學們，曾經(jīng)有人跟你們說過“勤奮”的話嗎？ 學生談“勤奮”的話題。
二、初讀課文，了解課文大意。
過渡：請同學們讀讀課文，看看作者是怎么和我們談“勤奮”的。
1.學生自讀課文。 要求：讀準字音，不多字，不漏字，讀正確。
2.檢查自讀情況：
讀詞：
澆灌 習慣 即使 期末 基礎 橋梁
滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 資治通鑒 剝(bāo) 離 遠渡重(chóng)洋
①自讀 ②指名讀 ③齊讀
3.再讀一遍課文，同時標上自然段，把不懂的地方標出來，同時思考作者要跟我們說明一個什么道理？
4.師：相信動腦筋讀書的同學都有一些疑問，請自由發(fā)問。
（學生質疑）教師相機板書問題。
5.讓我們再帶著這些問題來讀讀書，也許你們自己就能解
決這些問題。指名分段落讀。
6.說說作者要跟我們說明一個什么道理？
（ 通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）
7.聯(lián)系上下文理解部分字詞。
簡介《資治通鑒》
三.教學生字，指導書寫。
1、讀生字表中的生字。
2、自學生字，你有什么好辦法又快又準確的記住這些生字？
3、指導書寫“末”“慣”
4、學生鋼筆描紅。
第二課時
【學習目標】
1、學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
3、略知說理文的篇章結構，擺事實，講道理。
【重點難點】
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。
【教學過程】
一、導入：
師：這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨著作者談談“勤奮”的話題。
學生讀題： 15 說勤奮
二、精讀課文，理解感悟
1、學習第一、第四小節(jié)，理解作者的觀點
同學們還記得作者對“勤奮”的觀點是什么嗎？請打開書，快速瀏覽課文，從文中找一找。
(1) 學生回答（投影）
通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。
(2) 指名讀第一句 請你把這句話的意思說得明白些。
理解“勤奮”能使我們達到自己的理想，要實現(xiàn)自己的理想就要勤奮。 （齊讀第一句話）