《田園詩情》教學案例
[教學片段一]
（板書課題：田園詩情）
師：在“田園詩情”這個課題中，你們對哪個詞較熟悉？
生：田園。
師：看到田園，你想到了什么？
生：我想到了我家四周的田野、桃園，還有種蔬菜的莊稼地。
生：我想到了我家西邊那條河里的菱，一到夏天，河里一片碧綠。
生：我對“詩情”比較熟悉。我想到了《九寨溝》中的“詩情畫意”這個詞，那里的景色非常美。
師：那么《九寨溝》能不能稱作田園詩情呢？
生：不能。
（同學們紛紛舉手）
生：田園詩情應該是指農村的景色，九寨溝寫的是雪峰、森林、瀑布。
生：九寨溝寫的是自然風光和珍稀動物，不是田園。
師：對，同學們說得都很好。四川的九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。今天，我們就到歐洲西部著名的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受一下田園詩情，好嗎？
[評析]
題目是文章的“眼睛”，要想深入地研讀課文，首先得從這個“窗口”進去。如何邁好這關鍵的第一步，得好好琢磨。在這篇文章的導入設計中，我緊扣“題眼”，喚醒學生已有的生活經驗和知識，并通過比較進一步理解題意，這較好地激發了學生的學習興趣。良好的開端是成功的一半。要上一堂精彩的課，必須開個好頭。