田園詩情教學案例
教材簡析：這是一篇抒情散文，描寫了水之國，花之國 ，牧場之國的荷蘭的田園風光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、熟讀課文，深入了解課文內容，憑借語言文字討論感受荷蘭如詩如畫的田園風光。
3、領略荷蘭如詩如畫的田園風光，在朗讀中體會作者的思想感情。激發學生熱愛自然風光的思想感情。
教學重、難點：憑借文字討論感受荷蘭如詩如畫的田園風光。
教學方法：以讀代講、讀中悟情。
學習方法：讀中品、品中悟、悟中升華。
教具準備：卡片、光盤、錄音機、電視機。
執 教 者：陳玉娥
教學課時：第二課時
教學流程：
一、激情導入，解題質疑。
1、談話導入。
同學們，前面我們欣賞了黃山的奇峰怪石，游覽了趵突泉的奇異景象，領略了九寨溝的神奇瑰麗。今天，我們跟隨作者乘著語言文字這輛高速列車，走出國門，到著名的水之國，花之國，牧場之國的荷蘭走一趟，感受一下那濃濃的田園詩情，一睹獨具特色的域外風情好嗎?這節課我們繼續學習《田園詩情》。
板書課題：田園詩情。
師：看到題目你首先想到什么？
生1：看到“田園”想到田地、苗圃、人、農舍……
生2:看到“詩情”想到這個田園可能充滿詩情畫意。
師：請同學們詩情畫意地讀一下課題。下來，我們一起來欣賞荷蘭的田園風光吧！
二.欣賞荷蘭的田園風光。
1、欣賞畫面。
師：從畫面中看到了什么？荷蘭給你留下怎樣的印象？
生3：碧綠的草原；
生4：奔跑的牛群；
生5：鮮艷的郁金香；
生6：悠然自得的綿羊。
……
師：同學們真厲害，老師都被你們傾倒了。是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，驃悍強壯的駿馬，悠然自得的動物，寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，也是荷蘭留給我們的印象。
三、抓住重點品讀感悟。
師：這么美的田園風光，你最喜歡哪一處呢？下來我們踏上文字列車，走進荷蘭的田園吧！請看大屏幕上的自學提示：
（1）運用自己喜歡的方式認真讀文，找出自己喜歡的畫面，認真品悟，可以在書上圈圈，畫畫，想想，注注。
（2）把你喜歡的優美語句讀給你的合作伙伴聽，并相互說說為什么喜歡它。
（3）你喜歡的部分描繪了一幅什么圖?讀時有什么感想，如何來讀？
師:大家認真學習，探討一會兒后集體交流，看誰的收獲大！
學生自學探討。
交流歸納
（1）從文中第一句話得知荷蘭被稱為水之國，花之國，牧場之國。從這一句最能體現荷蘭田園的詩情畫意。
（2）從“牛犢跑前跑后……好似牛群的家長”從中讀懂了牛犢很頑皮，也感受到奶牛這一家很和睦，溫馨�？芍^其樂融融。
（3）從“有的牛背…..思考什么”中前一句運用排比的方法。把它們看作牛群大家族的家庭成員，生動描寫了他們的活動。
（4）從第三自然段中的第一句得知運河之多。從“成群的駿馬……自由王國的主人”得知馬的強壯和生活的自由以及速度之美。
師：這一段如何來讀？大家試著想象一下？
師：現在你們好比是一匹匹奔馳在草原上的駿馬，奔跑著奔跑著……感覺如何？
生：好自在！
生：心里很舒暢。