田園詩情教學案例
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5、從第四自然段中讀懂了豬,羊的悠然自得,過著安閑舒適的生活,享受著天倫之樂。
師:白天的荷蘭,田園那么美,他有靜的溫情安詳。也有動的自由歡騰,夜幕漸漸降臨,讓我們放輕腳步去感受一下大家喜歡的荷蘭的夜晚吧!
(自由讀文思考:荷蘭的傍晚給你留下什么印象?)
生:寧靜。
師:從哪里看出?
生:奶牛嚴肅沉默。
生:人默默無言。
師:描繪了一幅什么圖?
生:擠奶圖。
師:最后的一抹晚霞漸漸消失,夜色加濃,請同學們閉上眼睛,請聽錄音:狗不叫了……閃爍著微弱的光芒。
師:同學們,荷蘭的夜美不美?
生:太美了!
師:荷蘭的夜是多么安謐靜美。
出示:這就是真正的荷蘭。
師:同學們齊讀這句話,從中能體現出作者怎樣的思想感情?
生:對荷蘭的喜愛、贊美。
生:荷蘭那么美,作者非常向往。
師:誰能說一說,你心目中的荷蘭嗎?
(提示:用一個詞概括,)
生:如詩如畫。
師:真正的荷蘭不僅僅體現在那水之國、花之國,更是那駿馬的自由王國,是那天堂般的動物世界,是那安謐靜的夜晚。還有那作者內心深處溢發的對荷蘭田園風光的贊美,向往之情。
四、領悟情感升華主題。
師:今天這節課,我們一起領略了荷蘭的田園風光。
感受了荷蘭濃濃的田園詩情和美好神韻。假如此時此刻,你就站在遼闊無垠的草原上,極目遠眺花的世界,水的海洋。更是天堂般的動物王國,你想說些什么呢?
提示:假如你是荷蘭人,導游,游客,攝影師,小鳥……你會……
師:先想想,然后把想說的話寫在自制卡片上,然后貼到黑板上進行展示,看誰表現得最棒!
生:假如我是荷蘭人,我會說:“瞧,我的家鄉美不美!”
生:假如我是游客,我會說:“這兒太美了,讓我多住幾天吧!”
生:假如我是攝影師,我會說:我一定要把這兒的美景全部拍下來。“
生:假如我是導游,我會說:“我一定要把世界人民帶到這來游覽一番,讓他們也真正享受一下荷蘭的田園風光。”
生:假如我是飛翔的小鳥,我會說:“這兒太美了,我該在這兒安家了?”
……
師:大家說的太精彩了,從你們質樸的語言中,我深深體會到了你們對荷蘭的向往和贊美之情。老師真心希望大家從現在起好好學習,長大后到荷蘭游覽觀光。
五、課后延伸:今天回家,將你欣賞到的荷蘭田園風光介紹給你的爸媽好嗎?
板書設計
水之國
花之國
荷蘭 牧場之國 奶牛圖 向往
綿羊圖
駿馬圖 贊美
擠奶圖
教學反思:本節課氣氛濃厚,寓教于樂,達到了事半功倍的教學效果,在教學中安排了小組合作學習的形式,體現了課標中提出的有效的語文學習活動,積極鼓勵學生動手實踐,自主探索,合作交流,真正做到讓學生在體驗中學習,增強學生的學習興趣和自信心。