《說勤奮》第一課時教案
第二段：（第2~3自然段）論據論證：列舉司馬光和童第周勤奮成才的故事說明勤奮是通往理想境界的橋梁。
第三段：（第4自然段）結論號召：我們要一生勤奮，才能有所作為，為社會作出貢獻。
三、學習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
作者在開頭就亮出自己的觀點，這在寫作方法上叫做：開門見山。（板書）
（1）作者用了一個設問句來亮出自己的觀點，請讀一讀。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？（是勤奮。）
（2）這一句，作者還用了另外一種修辭手法，你知道是什么嗎？（暗喻）
把什么比作什么？
（3）把這個自問自答的句子換一個說法。
幻燈片：勤奮是通往理想境界的橋梁（學生齊讀）
（4）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。
請讀一讀該句，討論：“鮮花”在這里指什么？這里又用了什么修辭手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？
（5）你能說一說這一句話的意思嗎？
2、指導朗讀第一段。
3、填空。（幻燈片）
人人心中都有一個 ，然而你可知道，通往 的橋梁是什么？ 。古今中外，每一個 ，都是他們用 澆灌出來的。
四、課堂作業
詞語抄寫：《評》第一題。
板書：
一：（1） 提出論點(看法)： 勤奮 橋梁
二：（2~3）論據論證(事例)： 勤奮 司馬光 童第周 成才
三：（4） 結論號召： 勤奮 作為 貢獻