《只揀兒童多處行》教學設計
（1）指學生讀自己喜歡的段落，讀后說說自己的體會。
（2）教師隨文點撥，引導學生理解作者為什么要將兒童比作“小天使”、“太陽”、“花朵”、“春天”的象征。
（3）指導朗讀。
五、學法遷移，語段訓練。
1.小結學法，理清文脈。
師：剛才你們都讀了自己喜歡的地方，并講了自己喜歡的原因，非常好，從字里行間中我們可以看出，在冰心奶奶的心中春天最美麗的景色就是天真，可愛，充滿朝氣的兒童啊，在她心里：（出示，引讀：兒童就是小天使，就是太陽，就是花朵，就是春天，兒童就是最美好的人間春光。）
2.課外延伸，語段訓練。
（1）再現音像圖文：
走近冰心——有了愛就有了一切。
師：（深情誦讀）“情在左,愛在右，走在生命兩旁，隨時播種，隨時收獲。是的，有了愛就有了一切”。這便是冰心奶奶一生的寫照。同學們請看大屏幕，這就是我們的冰心奶奶，她曾說過：兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。冰心奶奶愛兒童，愛一切美好的事物，她將她畢生的愛用一篇篇優美的文字展現給了小讀者，《雨后》、《紙船》、《繁星》、《再寄小讀者》等等都是冰心奶奶的代表作，希望同學們有更多的時間多讀一讀冰心的書，學會冰心奶奶的人格，學會擁有一顆真誠的愛心。今天讀了這篇課文，我想：你現在一定有很多的話想對這位老人說了？請敞開你的心扉，大膽地向老人表白吧，你可以告訴她很多很多……
（2）學生自由表達自己的情感。
六、總結全課
師：冰心奶奶告訴我：“只揀兒童多處行，就一定會找到春天的”，在老人家的帶領下我朝著你們走來，感謝冰心奶奶給了我機會，感謝你們帶給了我明媚的春天，在你們的祝福聲中，我也要向你們說再見了，謝謝各位同學，請你們也向全體聽課的老師說聲：“再見”吧，同時別忘了對他們說聲：朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的