四年級(jí)語(yǔ)文落花生教案學(xué)案
（仿句）小明平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，這次考試居然得了三個(gè)“a”�！∫�、課前前置性學(xué)習(xí) 自讀課文，完成前置性學(xué)習(xí)要求。 二、交流前置性學(xué)習(xí)情況1、看大屏幕，認(rèn)讀生字詞 2、小組檢查課文朗讀情況，交流自己不懂的問(wèn)題。 3、集體交流自己弄懂和不懂的詞語(yǔ)。 4、畫(huà)出描寫(xiě)花生好處的語(yǔ)句。三、自主學(xué)習(xí)第1-2自然段1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？ 2.小組交流二段主要內(nèi)容。 四、小組合作學(xué)習(xí)第3-14自然段1.默讀思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？ 2.分角色朗讀課文，討論花生的好處。 3.父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？。教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)四、拓展延伸，品讀積累。1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)待人生的態(tài)度。五、布置作業(yè)。1.用“居然”“成熟”造句。2.作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)�！揪涠谓馕觥�1.“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣……挖起來(lái)才知道�！边@兩句話是從花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)、果實(shí)、位置，把花生與桃子、蘋(píng)果、石榴作比較，說(shuō)明花生的特點(diǎn)，稱贊了花生不愛(ài)炫耀自己的品質(zhì)。2.“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！薄 ∵@是全文的中心句，它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理。告訴我們要做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，不要只講究外表，而對(duì)別人沒(méi)有好處�！酒轮笇�(dǎo)】 引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理�！局行乃枷搿� 課文通過(guò)收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！緦�(xiě)作特點(diǎn)】 主次分明，借物喻人。課堂練習(xí)：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fēn fù shí liu zhà yóu àimù( ) ( ) ( ) ( )2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞便宜──（ �。 】少F──（ ）愛(ài)慕──（ ） 外表──（ �。�3、按原文填空。1、花生的好處很多，有一樣最可貴：＿＿＿，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，＿＿。你們看它＿＿。必須挖起來(lái)才知道。2、父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，＿＿。”我說(shuō)：“那么，＿＿＿＿＿�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)7 落花生 做有用的人 不要只講體面 借物喻人
課后反思本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，含義深刻對(duì)學(xué)生極有教育意義。我在設(shè)計(jì)時(shí)做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀，師生合作讀，生生配合讀，分角色讀，齊讀）等，去體味文章的語(yǔ)言，去感受蘊(yùn)涵的哲理。這樣一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。