《最佳路徑》教學設計方案

但在教學中也出現了許多問題。就這節課而言，就發現還有一小部分學生電腦操作能力很差，不能按老師的要求迅速完成瀏覽或查找的操作，須在老師或同學的協助下才能完成。另外，應正確引導學生正確使用網絡，不要沉迷于網絡游戲，讓學生懂得沉迷網絡游戲的危害。

學生的寫作水平還有待提高，要報學校的電子圖書館充分利用起來，讓學生瀏覽電子圖書館里益智勵志，符合兒童的年齡特點、內容健康、生動有趣的電子圖書。一方面，可以豐富學生的知識面、開闊視野、培養正確的人生觀；另一方面，也可以逐步提高學生的電腦操作水平與寫作水平。

也許利用多媒體與互聯網上課對農村的孩子來說是新鮮事物，孩子們的情緒高漲、參與的熱情極高，這是好現象。興趣是引領學生遨游知識海洋的金鑰匙，也是保證一節課順利完成教學任務的前提，一定要在教學中把握好這一點，保護好學生的這份學習的熱情。

總之，這節課有成功之處，也有許多不足需要在以后的教學工作中不斷改進。

附件一： 

學段

小學

學科

語文

課題

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊《最佳路徑》第二課時

教師姓名

董淑玲

性別

女

出生年月

1970.7

職稱

小教高級

單位全稱

江蘇省連云港市贛榆縣贛馬中心小學

單位地址

贛榆縣贛馬鎮城里村贛馬中心小學

郵編

222124

聯系電話

辦公電話：        手機：13851206726

電子信箱

email:1638753607＠

訪問連接

   百度文庫

  百度文庫 課件

  小學語文資源網