8 《三顧茅廬》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關系；學習用來到，只見的句式寫一處景色。
4、初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
一、談話導入
上節課我們初步學習了《三國演義》里的一篇文章---《三顧茅廬》。劉備邀請諸葛亮的那份誠意，我們也已有所體會。這節課我們就來繼續學習第8課（齊讀課題）---《三顧茅廬》。
二、默讀課文，體會“誠心誠意”
首先請同學們用心去默讀課文，找找文中哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的誠心誠意？（板書：誠心誠意）畫出相關的詞句。找好以后，同桌互相討論，并說說自己的理由。
三、交流體會，感受“誠心誠意”
預設一：
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”
指名說理由，談體會。
指導讀書。
預設二：
“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。”（板書：下馬步行）
指名談談自己的體會。
預設三：
“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。”
指名談體會。（板書：輕輕敲門）
預設四：
“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。”（板書：階下等候）
指名談體會。
指導讀。
預設五：
“等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。”
指名談體會。
“半晌”有多久？（半天）
“一個時辰”呢？（兩個小時）
諸葛亮睡了半晌工夫，劉備一直恭恭敬敬地站在階下等候了半晌；
諸葛亮翻了一個身，又睡了一個時辰，劉備又恭恭敬敬地站在臺階下等候了一個時辰。
劉備這么恭恭敬敬地等候，他的誠意不言而喻了。
大半天工夫過去了，諸葛亮才悠然醒來了。
“悠然”是什么意思？
一直恭恭敬敬站在階下等候的劉備做了什么？
“劉備快步走進草堂，與諸葛亮見面。”（板書:快步走進）
劉備是胸懷大志的明主，諸葛亮是心懷天下的奇才。他們終于見面了。這就有了隆中對，讀----
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。（屏幕出示，指名讀。）
“群雄紛爭”是什么意思？
有哪些亂世英雄？
是的，當時國家一片混亂，孫權獨霸一方，曹操挾天子以令諸侯。劉備一心想光復漢室，統一中國，但卻不知該怎么做，心里像塞滿茅草一樣，聽了諸葛亮的分析、指點，劉備---（屏幕出示）劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。
“茅塞頓開”什么意思？
從這個比喻句中可以體會到什么？
諸葛亮到底何許人也？可以讓劉備如此恭恭敬敬，茅塞頓開呢?一起看一段視頻。（播放臥龍吟）
看完了這段影像，你有什么感受？（要刻苦學習；景色美等。）
隆中的景色豈是一個“美”字可以概括的呀？一起來看文中的描述----他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。