《白鵝》教學案例
一、教材分析課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩個方面的內(nèi)容,一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動的描繪;二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻,表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。
二、學習目標
1、把握鵝的特征,掌握有關(guān)成語,養(yǎng)成積累詞語的習慣。
2、學習在比較中展現(xiàn)動物特征的寫法。
3、體會作者的情感。
教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。
教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
三、教學方法：
1、自主探究與合作交流相結(jié)合。
2、謎語激趣、游戲互動與課件展示相結(jié)合。
四、教學準備
成語卡片、多媒體課件、圖片等。
五、教學流程
（一）謎語導入
同學們好！我們來猜個謎語：（出示課件猜謎,打一動物）
頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子;
腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。
（二）課件展示目標
1、把握鵝的特征,掌握有關(guān)成語,養(yǎng)成積累詞語的習慣。
2、學習在比較中展現(xiàn)動物特征的寫法。
3、體會作者的情感。
（三）認識作者 了解寫作背景
1、課件展示作者簡介、照片及其自畫像
作者簡介：豐子愷,現(xiàn)代畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家,是中國現(xiàn)代受人景仰的漫畫家、散文家。 他的繪畫、文章在幾十年的滄桑風雨中保持一貫的風格－－雍容恬靜,其漫畫更是膾炙人口。主要作品有《緣緣堂隨筆》《護生畫集》等。
2、展示寫作背景
《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間,豐子愷內(nèi)遷重慶,住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時,生活條件艱苦,而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余,在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝,這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
（四） 初步感知課文
聽錄音、讀課文,完成下列問題（課件展示并放音頻文件）
1、讀準加下劃線字的字音:
冥頑 叫囂 引吭 奢侈 窺伺 盛饌 岑寂 躡手躡腳
2、根據(jù)語境,揣摩下列成語的意思。
左顧右盼小心翼翼 局促不安大模大樣
三眼一板空空如也 躡手躡腳不勝其煩
3、作者喜歡這只白鵝的原因是什么？
4、白鵝的最大特點是什么？是從哪四個方面來表現(xiàn)的？并找出能體現(xiàn)其特點的句子。
解決問題方法：
第一題：學生結(jié)合課下注釋及工具書自行解決,并齊讀加深印象,達到當堂掌握。
第二題：引導學生結(jié)合語言環(huán)境來揣摩成語意思,通過“你表演,我來猜”的成語游戲讓學生在笑聲和互動中加深理解并掌握,為后面分析鵝的特點奠定基礎(chǔ)。
第三、四題先獨立思考后生生交流、師生交流,師并通過課件條理展示主要內(nèi)容,幫助學生整體把握文章思路。
（五）細讀課文 深入探究
課件展示下列問題：
1、作者是用什么手法來描寫白鵝的特點的？結(jié)合具體內(nèi)容分析這樣寫的好處。
2、白鵝對我們一家人有哪些貢獻？你是如何理解白鵝所做貢獻的？
3、你認為作者對白鵝的態(tài)度怎樣？結(jié)合具體內(nèi)容加以體會。
解決問題主要方法：
1、問題難度有所提高,在學生獨立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)展開交流。
2、課件展示鵝和其它動物在頭頸叫聲步態(tài)吃相四個方面作對比的圖片,讓學生深刻感受白鵝高傲的主要特點,并領(lǐng)悟本文在比較中展現(xiàn)動物特征的寫法。
（六）自我鑒賞