永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)案例
讓我們永遠(yuǎn)地記住他們——永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（齊讀）。
【培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
救死扶傷
身先士卒
舍己為人
教后反思：
美國(guó)教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)決不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過(guò)程的經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種感悟。”而經(jīng)驗(yàn)是體驗(yàn)的基礎(chǔ)。要想引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入課文情境，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息作為感悟課文內(nèi)容的前提。在本課的教學(xué)過(guò)程中，本人抓住記敘文倒敘的特殊寫(xiě)法，讓學(xué)生明白這篇文章要突出的是葉欣這個(gè)人，并由此，層層深入，抓住主線(xiàn)“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，深刻體會(huì)到葉欣身先士卒、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，接著通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，最后通過(guò)學(xué)生的一番表白和老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的回顧，使學(xué)生對(duì)文章中心的理解更加深刻。
修改理由：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，方法不夠明確，獨(dú)立完成難度有些大，耗時(shí)會(huì)過(guò)多，不妨發(fā)揮一下集體的力量，用合作學(xué)習(xí)來(lái)完成，學(xué)習(xí)難度自然小了，學(xué)習(xí)積極性也變高了。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法上還應(yīng)該更高明一些。不能要求孩子用怎樣的語(yǔ)氣去讀書(shū)，這樣顯然有脅迫孩子的味道，不好。