白鵝
年秋季四年級語文學科教學設計
教學內容
13 白鵝教學目標
1. 會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的，感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重難點
重點：體會作者是如何抓住白鵝的特點進行描寫的。難點：引導學生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。課前準備
多媒體課件教學過程
個人使用批注
第一課時 一、創設情景，導入新課。1.教師：同學們，今天我們學習的課文《白鵝》。一看到這個題目，大家就想到什么？（唐朝駱賓王作的詩《鵝》）大家一起比比誰背誦得更好。2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，簡單介紹豐子愷。現在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察后說一說，評一評，議一議，他畫得怎樣？為什么會畫得好？3.師：是的，他所作的畫真是惟妙惟肖��！那是因為他在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。4.著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？二、初讀課文，整體感知。1.請學生獨立朗讀課文�？梢圆捎米约合矚g的方式讀，要求：注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記；把難讀的詞語、句子提出來，同學們相互啟發讀。2.課件出示詞語，讀生字、新詞。3.學生自由讀、指名讀、開火車讀。強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。4.了解“凈角”，出示課件：凈角”臉譜圖像。 “角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。5.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。6.開火車讀文。三、再讀課文，自讀自悟。1.提出學習目標：自由讀文，思考全文寫的是一只怎樣的白鵝？是從哪些地方知道的？2.匯報交流。3.再讀課文，思考：作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的？4.老師小結：整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。起承上啟下的作用。5.讀寫結合訓練：（1）再齊讀第二自然段，理解“更”的用法（承上啟下，突出“下”。）（2）學寫過渡句：在生活上，爸爸無微不至地關心我、照顧我。在學習上，爸爸對我的要求十分嚴格。請用“更”字把這兩句話連起來。自己再說一個過渡句。6.師生對讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用�！ �7.小結：這節課我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點的白鵝，而且學習了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結構嚴謹，條理清楚，在今后的作文中可以加以應用。四、作業。1.寫生字。 2.抄寫自己喜歡的句子。3.自由讀文，并作批注，畫出不理解的地方，下節課交流。
第二課時一、復習導入。