《扁鵲治病》教學設計
教學要求1. 學會生字，理解重點詞語的意思。2. 了解扁鵲給蔡桓公治病的經過，理解“諱疾忌醫是十分有害的”的道理。3. 在感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。...
一、導入新課同學們，今天老師帶大家走進有趣的寓言王國，今天故事的主人公會是誰？（扁鵲）大家想聽聽有關他的故事嗎？播放故事課件二、初讀課文1、自由朗讀課文。 聽完了故事，同學們想讀讀課文嗎？請打開課本，自由地朗讀課文。...
教學目標：1、認識生字新詞，能正確讀寫理睬、腸胃、湯藥、無能為力等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。...
教學目標：1、認識本課6個生字，會寫9個生字。能正確讀寫扁鵲、蔡桓公、理睬、腸胃、敷燙、幾劑、湯藥等詞語。2、熟讀課文，了解課文的主要內容。能從扁鵲的言行中體會扁鵲醫術的高明，從蔡桓公的態度表現中體會人物心理。...
說明：這是一同事在上學期參加南海區青年教師優質課比賽片賽一等獎的教學設計，經得同事的同意引用以作日后參考：《扁鵲治病》教學設計執教：南海實驗小學梁結明教學目標：1、認識生字新詞，能正確讀寫理睬、腸胃、湯藥、無能為力等詞語。...
一、教材分析《扁鵲治病》取材于戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病...
一、談話 1、同學們,你們認識周杰倫嗎?認識謝庭鋒嗎? 2、那你們認識嗎? 3、說說你們是怎么知道的? 二、 師出示寓言故事的圖片。 1、師出示圖片。 2、學生看圖,用一個詞語來概括。...
一、導入1、出示：起死人，肉白骨今天先給大家帶來一個多字成語，你們來猜讀一下，它講的是什么意思呢？2、它指把死人給救活，讓白骨上生出肉來。這里面有稱贊醫生醫術高明的意思。...
教學目標：1、學習本課生字詞語，理解拜見、理睬、毫不在意、邀功請賞等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的脈絡。3、了解扁鵲給蔡桓公治病的經過，抓住有關詞句，體會人物的思想感情。...
教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣。2學習本課生字及新詞，理解詞語的意思。3理解故事及其寓意。教學重難點理解故事及其寓意。課時安排2課時。...
教學目標：1.認識5個生字，會寫“燙、湯、腸”三個生字，正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥”等詞語。2.反復讀課文的基礎上，讀好人物的對話。3.揣摩人物的想法，準確理解寓意。教學要點：通過對對話朗讀的指導，正確、流利、有感情地朗讀課文。...
一、教學目標1、學習8個生字，理解重點詞語的意思。2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯系有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的等道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。...
一、教材分析《扁鵲治病》取材于戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病...
教學目標：1、認識4個生字，會寫9個生字，正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸，不諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。...
教學目標：知識與能力：1. 認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫理睬、腸胃、湯藥等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關的詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。...