四年級語文通往廣場的路不止一條教案學案
2、交流。四、小組合作學習。1、理解含義深刻的句子。①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。聯系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。2、聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計四、拓展延伸，品讀積累。1、聯系生活實際，說說對“通向廣場的路不止一條”理解。2、背誦父親教導我的話。五、課堂小結，布置作業。1、抄寫文中成語。2、小練筆：寫一寫讀完課文后的感想。裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。3、“父親的教導讓我一生受用不盡——通向廣場的路不止一條。”父親的教導幫助我戰勝了許多困難；更重要的是，父親讓我從小就樹立了一種積極的人生態度，這種態度讓人“一生受用不盡”。【篇章指導】 理清課文脈絡：一個場景，兩件事，一段結語。初讀課文后交流：課文給你留下最深的事或句子是什么：再引導理解重點語句。【中心思想】告訴我們成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志 可以幫助紉克服許多困難，當每一次沖破艱難險阻、經歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條【寫作特點】首尾呼應，詳略處理恰到好處。課堂練習：1、補充成語，并選其中一詞造句。（ ）（ ）不絕 星（ ）（ ）布大（ ）過（ ） 心靈（ ）（ ）造句：（ ）2、在括號里填上合適的詞語。（ ）的毛衣 （ ）的技能（ ）的塔頂 （ ）的云3、照樣子改寫句子。例：這不是外公畫的畫嗎？這是外公畫的畫。1、我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？2、通往廣場怎么可能只有一條路呢？
板書設計6 通向廣場的路不止一條戰勝困難首尾呼應
課后反思“通往廣場的路不止一條”這個道理看似簡單，通過文本的學習學生大致能理解，能掌握。但要讓學生明白作者是怎樣明白這個道理的就不那么容易了。因此，在教學時我引導學生思考：“生活中的磨難何止這些啊，在一次次的困難面前，我一次次調整，一次次抬頭，支撐著我的就是父親孩時對我的鼓勵。引讀――父親的話。歲月流逝，作者由衷地感嘆，引讀――感受。同學們，要獲得成功，達到目的地，解決問題，僅僅依靠另辟蹊徑，別出心裁就足夠了嗎？作者的經歷告訴我們，這一切還需要什么？（樂觀的態度、實踐的勇氣和力量、智慧、堅持……）”這樣的引導其用意是讓學生學會文本的同時，體會情感價值觀念，這對本組的習作布局謀篇的訓練做好鋪墊，真正落實“讓語文滋潤孩子心靈”的文本思想。