《語文園地二》教學(xué)雜談
他聽得很認(rèn)真，眼眶里含著淚水，我讓他回到原位。此時，同學(xué)們不約而同地鼓起掌來，掌聲很響亮。我說：“程昊，你看，這是同學(xué)們相信你一定能徹底改好的掌聲。”
下課后，我看見他主動把黑板擦得干干凈凈的。以后，常�？匆娝鲃影淹习严锤蓛�。從此，他又按時完成了課內(nèi)外作業(yè)。
【廣東省廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué) 張 峰】
〖口語交際課《以誠待人》修改前后的點滴啟發(fā)·調(diào)動生活經(jīng)驗，感受以誠待人〗
怎樣做才算是“以誠待人”呢？
在日常生活中，我們常常會遇到這樣一些情況：家里來了客人，我們熱情地招待他；班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來學(xué)校上課，你打電話問候他，或者到他家?guī)椭a習(xí)功課；路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走……這些都是以誠待人。小組內(nèi)交流以誠待人還可以表現(xiàn)在哪些方面，你有沒有過真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠待你的經(jīng)歷？每個人說完后，組員合作用一兩句話概括出每個例子；每組派一名代表在全班匯報。
修改后，我用三個事例來解釋“以誠待人”，讓學(xué)生了解到原來“以誠待人”不是空泛的一句“真誠地對待別人”而已，而是具體表現(xiàn)在日常生活的一件件小事、一個個細(xì)節(jié)當(dāng)中，這就為學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗指明了方向，為他們在口語交際中說得具體，說得真實做了很好的鋪墊。其次，小組內(nèi)交流又比同桌之間交流擴大了交際的范圍，增加了交際的機會，有助于增強學(xué)生之間交際的興趣。另外，用一兩句話概括性地在全班匯報事例，使學(xué)生在有限的交際時間內(nèi)獲得更多關(guān)于“以誠待人”在各方面表現(xiàn)的有效信息，避免了修改前所出現(xiàn)的因一名學(xué)生詳細(xì)地匯報具體事例，既浪費時間又缺乏互動的冷場。
【重慶市萬州區(qū)電報路小學(xué) 晏 燕】
〖九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊──口語交際·交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)〗
教師可以在語言表達的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
【山東省淄博市高新區(qū)衛(wèi)固小學(xué) 彭本奎】
〖開放式教學(xué)的反思〗
自然地表達自己看法，有助于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
積極開展交往實踐活動：
1、課堂上，重視小組討論：
每兩周換一次座位，使學(xué)生協(xié)作、交往的面拓寬，能和許多同學(xué)“搭檔”，使他們學(xué)著聽取、補充意見，使交往能力得到發(fā)展。
2、認(rèn)真上好口語交際課，訓(xùn)練言語交際能力，為交往活動奠定基礎(chǔ)。如語文課本中每單元安排的口語交際練習(xí)，教師都應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，不斷提高口語表達能力。
3、學(xué)完課文，讓學(xué)生以小組為單位，自編、自演、自導(dǎo)課本內(nèi)容，力求以小組合作學(xué)習(xí)的有效形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，形成良好的課堂人際關(guān)系，并在活動中增長知識，豐富情感，培養(yǎng)起學(xué)生的交往能力，為培養(yǎng)良好的社交能力打好基礎(chǔ)。
4、組織故事比賽大王比賽，為學(xué)生提供了一個展示自我及提高言語表達能力的舞臺。