《觀潮》教學設計
(五)教學的重點,難點及處理方法.
1.教學重點:
潮來時的壯麗景象是教材的重點部分,也是教學的主要內容.引導學生重點理解好這一段.
突出重點的方法:
(1)理清作者觀察和表達的順序.
懂得作者是按照"極遠—漸近—再近—更近"的順序觀察和描述的.
(2)理解作者的表達途徑和方法.
懂得作者是從聲音,形狀,顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來,從中體會作者贊美"天下奇觀"的思想感情.
(3)重點理解比喻句.
引導學生分清本體與喻體,即把什么比作什么,在理解的基礎上體會它們的作用,懂得這樣比的真正含義.
(4)運用電教手段——錄像,創造情境,激發情感.放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學手段優化組合.
將看,想,說,讀有機結合.做到"圖""文""視""聽"互補;"聽","說","讀","思"互促.
2.教學難點:
由于學生沒有感性認識作基礎,對文中的一些描述如:"水天相接的地方出現了一條白線","形成一道六米多高的白色城墻","猶如千萬匹白色戰馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……"等不易理解,易產生疑惑:這是怎樣的一種景象 真是這樣嗎 因而對于作者基于真實,富于生動的表現方法也不易體會.因此只有讓學生如臨其境感受大自然的巨大威力,才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現力.
突破難點的方法:
(1)借助錄像,提供感性材料,幫助理解內容,釋疑解難.
(2)朗讀和品味詞句相結合,朗讀中品味,品味后朗讀.
二,教學要求
1.通過本課教學,使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情.
2.按時間順序給課文分段,正確概括段意.
3.動用電教手段,把學生帶入情境,幫助學生理解課文內容,展開想象,促進朗讀.
4.結合課文理解"橫貫","天下奇觀","人聲鼎沸","風號浪吼","漲"等詞語及比喻句.
教學用具:
錢塘江大潮錄像帶(3分鐘)音樂錄音帶(2.5分鐘)詞語卡片.
教學時間:2課時
三,教學過程
(一)激趣釋題,教師朗誦課文.
目的:激發學生對新課的興趣,同時創設情境,激情入境,讓作品感染學生,訓練聽,思,說能力.教學手段:用音樂伴朗誦.
用談話法引出課題:
同學們,你們到過江邊嗎 你們可知道,大江大海不僅有風平浪靜的時候,有波濤洶涌的時候,還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,水面會發生定時漲落的現象,這就叫作"潮".
板書"潮".
一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動地描繪了出來.
板書"觀".范讀課文.聽讀思考.
下面請你們聽一聽他的描繪.請你們聽的時候注意:他看到的是怎樣的一次大潮 按照他描述的順序,使你在頭腦中出現了幾個畫面.
教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文.
讀后學生逐一回答問題.根據回答板書錢塘江大潮,天下奇觀.
追問:"天下奇觀"的"觀"當什么講 什么叫"天下奇觀"
(二)理清文路,分段精讀.
目的:知道作者是按照"潮來前,潮來時,潮過后"的時間順序寫的,并按照這一順序正確地給文章劃分段落.理解各段主要內容,并能抓住要點準確概括段意.