夜鶯的歌聲
1、教學目標：（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來認定）
認識8個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
理解課文中含義深刻的句子的含義
2、重點難點：
●體會小夜鶯的機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。
●學習聯系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢
3、教學方法：
朗讀感悟、合作交流
一、導入
今天老師給大家帶來一位新朋友，大家想認識它嗎？請同學們認真聽錄音，你從中聽到了什么？同學們聽得真仔細，這種鳥叫夜鶯，叫聲清脆婉轉，體態玲瓏美麗，多在夜晚鳴叫。今天我們要學習的這篇課文，就與它的叫聲有關。（板書課題：夜鶯的歌聲）
二、復習字詞
課前我們已經預習了課文，現在老師來考考大家對生字詞的掌握情況，大家敢不敢接受挑戰呢？
指名讀生字詞。
看來同學們對生字詞的掌握都很好，那我們趕緊走進課文，去認識一下我們的新朋友吧。
三、介紹背景
1941年6月，德國法西斯占領了歐洲許多國家后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始衛國戰爭。在戰斗中，大人們勇往直前，奮勇抗敵，小孩也毫不示弱，積極配合大人的行動。文中的小夜鶯就是他們中的一個代表。
四、初讀課文，整體感知
請大家快速瀏覽課文，想一想，課文是按什么順序來寫的？
既然課文是按事情發展順序來寫的，你能找出它的起因、經過和結果嗎？ （板書學生的回答）
通過對課文的整體分析，小夜鶯給你留下了什么樣的印象？
五、精讀課文，分析交流
是呀，讀罷課文，一個機智勇敢的小夜鶯形象便清晰的躍入我們的腦海中。那么，你是從課文的那些地方捕捉到他的機智勇敢的呢？請大家邊讀邊畫出有關的句子，畫完后與同桌交流一下，看誰找的又準又快。
1、指名讀找到的句子，遇到相應的句子課件打開共同分析。
① “怎么會就剩下我一個？……——就都跑了。”
麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸指的什么？表現了孩子怎樣的感情?聽了孩子的話，德國兵什么態度？
②小孩有時候學夜鶯唱，……他好像把身邊的軍官完全忘記了。
歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩呀。小夜鶯真地把身邊的軍官忘記了嗎？他為什么又學鳥鳴、又玩個不停？
原來小夜鶯的一舉一動都包含著這么重要的信息，我們應該怎么來讀呢？指導朗讀。
③ “你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。 ……孩子回答。
游擊隊與蘑菇有什么聯系嗎？敵人為什么突然這樣問？
看來敵人的戒心真高，我們應該怎樣讀出這種戒備心來呢？指導朗讀。
但敵人戒心再高也難不到我們的小夜鶯，它是怎么回答的？這樣回答有什么好處？
我們也用迷惑不解的語氣來讀一讀小夜鶯的回答。
2、敵人在小夜鶯的帶領下，一步一步走進了游擊隊的埋伏圈，他是如何配合游擊隊消滅敵人的?大家看這里。課件展示：“夜鶯的歌聲越來越響了。”