小學語文第四冊全冊第六單元教案
（1）、第三節和第四節都是寫作者進入了一些網站，想想這兩節的寫法有什么不一樣？為什么要這樣寫？
（第三節是詳細具體地介紹了作者進入一個卡通網站，第四節卻是略寫，這樣使文章有了變化。）
（2）、你能否仿照第三節寫法詳細介紹進入一個你喜歡的網站？
出示句式：網絡真的這么神奇？我帶著好奇心，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進入一個（ ）網站。不一會兒，（ ）出現在電腦屏幕上。我目不轉睛地盯著屏幕，（ ）。 “真神了！”我不由得贊嘆起來。
三、總結賞讀，整體強化
1、啟發歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？
2、選擇欣賞：選擇你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好！
四、指導上網，體驗神奇（農村學校在信息課上去完成）
同學們，網絡真是神奇呀！現在我們親自跨上“信息高速路”，去感受一下色彩斑瀾、精彩無限的網絡世界。
要求：1、尋找我們學校的網站，瀏覽網頁內容。
2、尋找XX年北京第29屆奧運會網站，瀏覽網頁。
3、寫寫上網的感受，以電子郵件的形式發給老師。
板書：23、我家跨上了信息高速路
上網前（概述）：新鮮
上網時（分述）：神奇 網絡作用大
上網后： 新奇
24 果 園 機 器 人
教材分析
這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收，果農忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力，學生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。
教學目標
1、正確流利地朗讀課文。
2、會根據閱讀提示進行獨立閱讀，劃出寫機器人怎樣的語句，能把寫得有趣的句子多讀幾遍，結合“罷工”、“餓倒”、“吃”等詞句體會科普文章的趣味性，引起學生對機器人的興趣。
3、能借助“聰明能干、好幫手、摘、裝、運、充電、指揮”等關鍵詞介紹果園機器人；能借助“特殊、變成、收獲、如果就、要是就”等詞句和一問一答的方式介紹果園機器人充電的具體過程。