《朱鹮飛回來了》教學設計

☆ 第二天小光和小胖請了假，連學校的自然課老師也跟著考察隊員一起參加尋找朱鹮的工作。
交流：這里寫到了學校的同學、老師都來幫忙，你體會到了什么？（我體會到老師、同學們都很關心、愛護朱鹮。）
☆ 他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕的落在一棵大樹上。
交流：在這樣炎熱的一天，會有哪些蟲子對他們進行怎樣的騷擾？（蚊子咬、蒼蠅嗡嗡，落在鼻尖上，癢癢；野蜂飛來落在衣領上；蜈蚣爬在腳上。可能還會有蝎子。。。。。。）在這種環境下，你想多呆一秒鐘嗎？（不想） 可是他們卻苦苦等候多時，一小時算多時嗎？（不算）兩小時呢？（不算？）這個多時可能是多長時 間（7、8個小時。十幾個小時）天哪！他們干嘛來受這個罪呀？或從這里，你體會到什么？（他們非常珍惜、愛護朱鹮，再苦再累也要找到他？）你能把你的體會讀出來嗎？
[屏顯：天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察。]
一起讀。
接下來，他們又是怎么做的呢？
☆靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守侯著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。
交流：按捺住激動的心情、像守侯易碎的寶瓶、小心翼翼、悄悄、生怕，從這些詞句，你體會到什么？（人們非常珍惜、非常愛護朱鹮，像守護極其珍貴的珠寶一樣。）
你能讀出來嗎？
老師把這句話換成這樣，行不行？為什么？
 [屏顯：他們守侯在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……]
（不行，因為這樣就體現不出人們對朱鹮的萬般珍惜、呵護之情了）
讓我們一起，小心翼翼的守侯這易碎的珍寶，一起讀
[屏顯：靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守侯著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。]
5、朱鹮找到了，考察工作到此結束了吧？
（沒有）
接下來，他們又是怎樣保護朱鹮的呢？
☆ 考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心的觀察、守護著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產卵孵化下一代了。
板書：悉心照料
☆ 考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。
交流：只有考察隊員們在保護朱鹮嗎？不是
☆ 考察隊員決定人工飼養這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。這只小朱鹮健康的成長著，后來，被送到北京動物園展出。
交流：是啊，不管是尋找朱鹮，還是保護朱鹮，這群可愛的少先隊員都功不可沒。
6、 現在，已經陷入滅絕的朱鹮，又成群的快樂的生活起來。朱鹮終于飛回來了！告訴我你的內心感受？（高興）
把你的感受讀出來。
你是什么感受？（欣慰）
讀出來！
你呢？（激動）
帶上自己的感受，一起來讀！
7、同學們，為什么即將滅絕的朱鹮，又能成群的飛回來？
（因為有這支考察隊）
僅僅是考察隊的功勞嗎？
（還有少先隊員、老師、全體村民）
8、沒錯。同學們，人與自然和諧共處是個永恒的話題。目前，世界上有很多物種正瀕臨滅絕。保護環境、拯救瀕危物種，不僅需要相關的專業機構，更需要我們每一個人，從先在、從自身做起。
9、作業：
1、搜集資料，了解世界上有哪些瀕臨滅絕的動植物，及其原因。
2、想一想，現在我們可以為保護環境做哪些努力。