四時田園雜興說課稿
4. 小組交流。
5. 全班匯報。生：我最喜歡“夜績麻”的畫面，因為它讓我感受到了農民的辛苦。生：我喜歡“晝耘田”和“夜績麻”，因為我仿佛看到了農民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動。（板書：辛勤勞動）生：我最喜歡“學種瓜”的畫面，因為從這個畫面里我能感受到那些孩子們愛勞動。（板書：愛勞動）生：我也喜歡“學種瓜”，因為從這里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會，還去學別人得樣子，真有趣。。。。。。（板書：天真有趣）
6. 教師小結：孩子們，你們真聰明，說的非常好。請大家再想想面對這么辛苦的農民伯伯，這么天真可愛又熱愛勞動的孩子，范老先生會對他們說些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。。。。）非常不錯。詩人正是通過這首詩表達了他對農村勞動人民的敬重和贊美，同時也贊美了農村兒童天真可愛，熱愛勞動的好品質。
四.指導朗讀和背誦。
1.指導朗讀。a.師：對這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美 敬重 尊敬 。。。。）請大家帶著贊美和敬重的感情來讀第一句，好嗎？（指名讀 ）
b.對這些天真可愛的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美 喜愛）好，我請個同學來讀第二句，要讀出贊美和喜愛的感情。
c.分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂）
2.背誦。）a.看板書背誦 b. 同桌比賽背 c. 指名背 d. 全班閉眼在音樂中背。
五.拓展延伸。
1. 師：同學們，田園詩美不美？還想欣賞別的田園詩嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關注釋。
2. 生自讀古詩并借助注釋了解大意
3. 比賽讀，比賽背（對于讀的好的同學和能背的同學獎勵一個小獎品）
六.作業布置。
師：古代詩歌是我國文化遺產之一，它體現了我國豐富深厚的文化底蘊。希望同學們下來多去積累，多去閱讀。下節課我們接著比賽，看誰能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）
板書： 四時田園雜興
（宋）范成大
晝耘田 辛勤勞動
（贊美）
夜績麻
學種瓜 天真可愛
（喜愛）