渴望讀書的大眼睛
教學目標：
1、通過大眼睛女孩兒的眼神，結合課前收集的資料，感受貧困地區的孩子對學生的渴望，對求知的渴望。
2、練習復述課文。
3、朗讀訓練，在朗讀中理解與感悟，體會情感。
4、培養學生自主學習的能力。
教學重難點：
1、感受貧困地區孩子對學習的渴望，對知識的渴望。
2、學生自主學習能力的培養。
教學時間：一課時
教學準備：“大眼睛”圖片，多媒體課件
教學設計：
一、出示主題圖片，談話引入課題
同學們，畫家作家喜歡把什么比作心靈的窗戶？眼睛，對，眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗戶，我們可以看到真、善、美，可以感受到那份久違的感動。今天，我們一起來看一雙眼睛（出示圖片），從這張圖片上，你看到了什么？又想到了什么？
二、粗讀課文，理清文章脈絡
同學們都說得很好，其實，這雙眼睛還會告訴我們很多很多……請大家默讀全文，邊讀邊思考，課文哪些段落寫這張照片的來歷？哪些段落在具體描述這雙眼睛？哪些段落寫這張照片所展示的魅力？
三、學習第一部分：自讀課文，復述內容
1、同學們一定想知道這張照片是怎么來的吧？
請小聲讀第一自然段，邊讀邊填空（媒體出示填空題），同桌相互說說這張照片的來歷。
2、抽生復述這一段課文內容。
3、同學們想知道山里的孩子是怎么上學的嗎？
老師這兒有一些真實的照片，請看（媒體播放組合圖片及音樂）。
4、看了這些照片，你有什么感受？
5、師小結：這照片上的大眼睛小姑娘，就是剛才你們看到的眾多孩子中的其中一個，這些邊遠山區的孩子，他們家境貧寒，幾度失學、輟學。在求學的道路上艱難地行走著，然而，他們的眼睛里，去永遠閃爍著對知識的渴求，對未來的期盼。
現在，我們來看看作者是怎樣具體描述這雙眼睛的。
四、學習第二部分（2—5）：精讀課文，聯想感悟
1、齊讀第2—5自然段。
2、抽讀第2自然段
設問：①找出本段中最能概括眼睛特點的詞語。
②找出本段中的排比句，讀一讀。
③排比句中兩個“生怕”讓你體會到了什么？
④你能補充省略號的內容嗎？她還“生怕”什么？
3、抽答后請學生思考：剛才老師提了幾個問題？是些什么問題？（媒體出示四個問題）
4、自主學習第3自然段：假如你是小老師，能提出這四個問題嗎？
5、評價小老師，鼓勵贊揚小老師。設問：為什么你們現在的聯想和剛看到照片時的聯想不一樣了？
6、出示金鑰匙。齊讀。
7、請女生讀第4自然段。這雙大眼睛好像在看著誰？想要做什么？
8、自學第5自然段，自己提問自己解答，交流匯報。你給自己年了幾個問題？是些什么問題？
五、再讀課文，體會情感：
1、我們應該懷著怎樣的心情和感受來朗讀這幾段？讀的時候應注意些什么？
2、抽答。
3、師引讀。
4、分組讀。
六、學習第三部分，升華情感，參與實踐。
1、默讀6、7自然段，畫出文中的數字，并思考，讀了這兩段，你知道些什么？
2、多媒體播放“希望工程”所取得成效的相關圖片資料。
3、大家想知道這個大眼睛小姑娘叫什么名字，現在的情況如何嗎？
4、多媒體播放蘇明娟相關圖片資料。
七、總結提問：今天，看了這雙渴望讀書的大眼睛，你最大的感受是什么？
1、受到的教育。
2、開展獻愛心活動。
板書設計：
點評：
1、理解教材深刻，貫穿了知識性、人文性和社會性，特別注意了工具性與人文性的統一。