《全神貫注》課堂實錄（第一課時）
教學目標：
1、朗讀課文，讀準字音，讀通句子，弄清課文主要內容。
2、有感情地朗讀課文，體會并學習羅丹全神貫注工作的態度。
3、學習作者抓住人物神態、動作刻畫人物形象的方法，練習寫話。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會并學習羅丹全神貫注工作的態度。
教學難點：學習作者抓住人物神態、動作刻畫人物形象的方法，練習寫話。
教學準備：課件、寫話材料的視頻，小黑板
教學過程：
一、導入。
師：今天，老師要和同學們一起認識一位名人，他就是法國著名雕塑家羅丹。（課件出示羅丹畫像）
師簡介羅丹：羅丹出生在貧苦的家庭，但他從小熱愛美術。他一生創作了大量優秀的雕塑作品，我們一起來欣賞一下。（課件出示羅丹的《思想者》等雕塑作品）
師：這節課就讓我們一起走進羅丹的工作室，去看看他在雕塑工作中的情景。請舉起右手，跟著老師一起寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、同桌一人朗讀一個自然段，比比誰讀得好。
三、再讀課文，了解內容。
1、請同學們默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?（出示提示，指導學生盡量用簡潔的語言講）
2、指名說主要內容，教師板書：羅丹發現毛病修改塑像忘了朋友。
四、精讀感悟，體會形象。
1、請同學們瀏覽一下課文，看看課文的哪個自然段具體地描寫了羅丹全神貫注地修改塑像？（指名說）
2、出示第二自然段。請同學們認真地讀一讀這段話，想一想，作者是從哪幾方面來描寫羅丹全神貫注地修改塑像的？（指名說，板書：動作神態）
3、讓我們具體地來看一看作者是怎樣抓住羅丹的動作、神態來描寫他全神貫注地修改塑像的？請看——
（1）只見羅丹一會兒上前……似乎在跟誰激烈地爭吵。
師：請同學們自由地讀一讀這句話，邊讀邊想象一下此時的情景，還可以邊讀邊做做動作。
生自由地朗讀這句話，想象情景或做動作。
師：誰來讀讀這句話？
指名讀。
師：讀著這句話，你的眼前好象出現了怎樣的情景？
生：我好象看到了羅丹一會兒上前，一會兒后退的樣子。
師：能試著做一做嗎？該生表演。
師：表演得不錯。
師隨機采訪：請問羅丹大師，您一會兒上前，一會兒后退是在做什么？
生：我在看到底怎么修改比較好。
師：哦，原來您是在端詳塑像，思考怎么修改呀！
師；這位大師，我聽到您嘴里嘰里咕嚕的，您在說什么呢？
生：我說的是，要是把她的眼睛改成雙眼皮，會更漂亮。
師：您呢？
生：我覺得她的左肩有些高了。
師：您呢？
生：她的鼻梁有些歪，要把它改正。
師：您呢？
生：她的臉部有些粗糙，要把它修改的光滑些。
師：剛才我看到您的眼里閃著異樣的光，您是有什么新發現嗎？
生：是的，我覺得她的表情顯得有些呆板，我想改得讓她笑起來，就像一個天使。
師：還有嗎？
生：我想把她的頭發改成長發，看起來更溫柔。
師：您真是觀察細致又善于思考呀！
師：誰來讀讀這句話？
指名朗讀。（語調高昂）
師評價：他這是在說悄悄話嗎？怎么讀比較好？
生：輕一點。
師：你來試試吧！（再讀果然好多了。）
師：誰再讀讀這句話？
指名朗讀。（很好）
師：讀得多有感情啊！就像她這樣讀一讀。自由練讀。
師：我們男女生合作讀讀這句話吧！女孩子讀前一分句；男孩子讀后一分句。