四年級語文慈母情深教案學案
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計【中心思想】本課寫的是新老的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給我錢讓“我”買書的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了母子之間情深似海。 【寫作特點】1、作者非常注意對人物對話、動作等細節的刻畫，勾勒出一位無私、偉大、慈愛的母親形象。 2、首尾呼應，由想買書開始到買到書結束，結構十分完整。 【拓展閱讀】1、搜集梁曉聲原著《母親》資料，幫助學生理解 2、課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等。 六、教師總結 縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情！同學們，母親的愛還有很多很多的表達方式，隨著你們生命的成長，我相信你們會對母愛有更深的有、體驗。 七、課堂練習1、小練筆的形式讓學生寫出“我”想對母親說的話2、給下面的句子加上標點
（1）我一直想買一本長篇小說 青年近衛軍 。書價一元多錢
（2）那一天我第一次發現 母親原來是那么瘦小 那一天我第一次覺得自己長大了 應該是個大人了 我鼻子一酸 攥著錢跑了出去3、搜集頌揚母愛的名句或詩歌。
板書設計
慈母情深母親：瘦弱 辛勞 貧窮 通情達理兒子：感激 崇敬 熱愛
課后反思
一、抓住“深”這個題眼，引領學生，采用不同的方式，激發學生內心的情感，感受情深意切；板書是在那課題下用筆劃出的四個波浪線條，引人深思。我特別欣賞王老師在課堂教學中，有一個環節設計用看電影后的慢鏡頭，來看文本中的母親的背、母親的臉、母親的眼睛，讓學生感知你看到了一個怎樣的背、怎樣的臉、怎樣的眼睛？學生的心靈受到震撼，水到渠成。二、抓住重點詞句，深入咀嚼，體會母親之“苦”。王老師緊緊抓住“震耳欲聾”“塞”“……我的母親，……我的母親，……我的母親，……我的母親”“……立刻……立刻……立刻……立刻”等這些詞句，創設情境，用語言激發學生的內心情感，然后通過朗讀感受母親的偉大，母親的辛苦；緊扣文章的課題——慈母情深。
三、音樂插曲《燭光里的媽媽》，想到我的“母親”的形象帶給“我”的震撼，給普天下的母親獻上一曲，讓“我”的心理活動，進行課后延伸，升華情感。使學生更整體、全面的體會到這份母愛的深沉和博大。