《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計之二
三、拓展升華
1、直到今天，“希望工程”仍在繼續，人們的愛心還在延續，我們能為他們做些什么呢？
�。�1）學生同桌交流。（2）匯報。
2、小結：今天，在我國的一些地方還有許多這樣的因貧困而失學的孩子們，同時社會上也有許多充滿愛心的人們，在人們的關懷下，孩子們又獲得了希望，讓我們也加入其中，共同關注這一雙雙“渴望讀書的大眼睛”。
四、我來試一試：
1、搜集“希望工程”的有關資料；
2、摘錄有關描寫眼睛的詞、句、段；
3、觀察你父母或同學的眼睛，抓住特點描寫一段。
�。▽W生選擇自己感興趣的題目完成）（通過拓展和升華，讓學生了解希望工程十幾年來所取得的成績，了解希望工程的宗旨和意義，感受愛心的可貴。）
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、完成小練筆。
教學重難點：完成小練筆。
教學過程：
一、有感情地朗讀課文
1、你覺得作者筆下的“大眼睛”給你留下了怎樣的印象？怎樣才能把這種美讀出來？用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。
2、你對希望工程有了新的理解嗎？（學生談）
3、師生配合，隨音樂讀文。
二、課堂延伸
眼睛，自古以來都是詩文作者贊美的對象。古今中外，有許多描寫眼睛的詩詞、畫作、歌曲、樂曲，你都知道哪些？（最好能夠展示作品。）
三、小練筆：觀察周圍熟悉的同學的眼睛，以“眼睛”為專題寫一段話。
板書設計： 渴望讀書的大眼睛
渴望
憂郁 大眼睛 讀書
明亮
課后反思：
當我們把書翻到這一頁時，我們首先會去關注課文中的這幅插圖“大眼睛”�？吹竭@張照片時，會想去解讀這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況。本著這樣的想法去設計了教學，并準備了許多的圖片和資料對課文內容進行了拓展和升華；同時，通過指導朗讀，引導學生感受體會貧困地區的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。從學生的反映和課堂的效果來看，結果是很好的。首先，直觀的圖片導入、音樂的渲染、深情地朗讀，讓學生很快理解了作者的聯想，并由此逐步去了解照片的來歷、希望工程、人們的愛心援助等；接著，相關的補充圖片、老師的情景鋪設，更使學生的情感在這一刻深深地被震撼，好多學生熱淚盈眶，大多數學生默默地沉思；之后，在討論中學生真摯地談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學習行為。我認為圓滿地完成了這一課的教學任務。