30　小人國

    　　請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說說哪些字是讀音要注意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音節(jié)，有介母“i”或“u”。“遮”是翹舌音，“艘”是平舌音。
    　　2.你認(rèn)為哪些生字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？按結(jié)構(gòu)，本課的生字可以分成幾類？
    　　左右結(jié)構(gòu)：航、刮、綁、涂、鉤
    　　上下結(jié)構(gòu)：箭、暴、吊
    　　“綁”字筆畫較多，絞絲旁注意避讓右邊。
    　　3.你有什么辦法記住這8個(gè)生字？
    　　五、作業(yè)。
    　　1.自主積累文中的好詞語。
    　　2.向你的父母或朋友，講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
    　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    　　1.聽寫生字。
    　　航海　捆綁　射箭　　暴風(fēng)
    　　刮風(fēng)　鉤子　吊起來　涂抹
    　　2.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。
    　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。
    　　1.學(xué)生默讀課文，一邊默讀，一邊做出批注。批注的內(nèi)容可以是自己不懂的問題，也可以是學(xué)生對課文的理解或讀后的體會(huì)。
    　　2.小組合作交流自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。
    　　3.全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。(學(xué)生講到哪兒，就組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
    　　（1）學(xué)習(xí)格列佛在初到小人兒國被攻擊時(shí)，讓孩子們一邊朗讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情境，設(shè)身處地地想一想：格列佛當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？
    　　（2）當(dāng)格列佛受到小人兒國的禮遇時(shí)，他又會(huì)想些什么？他是怎樣和小人兒國的人建立起友誼的？
    　　（3）學(xué)習(xí)格列佛幫助小人兒國擊退敵人的段落時(shí)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象當(dāng)時(shí)的場景和語言。
    　　三、表演故事，深化理解。
    　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
    　　2.學(xué)生自由組合表演課本劇。
    　　（1）小組內(nèi)表演。
    　　（2）指名學(xué)生表演，評(píng)議。
    　　四、拓展延伸，創(chuàng)編故事。
    　　插上想象的翅膀繼續(xù)飛翔，結(jié)合自己的閱讀說一說：如果格列佛重回小人兒國，又會(huì)有怎樣的奇遇？請你也來創(chuàng)作一段格列佛在小人兒國的經(jīng)歷吧。
    　　1.小組內(nèi)創(chuàng)編。
    　　2.小組匯報(bào)。
    　　五、作業(yè)。
    　　1.想象作文：《重回小人國》。
    　　2.閱讀斯威夫特的作品《格列佛游記》等。
    
    　　板書設(shè)計(jì)
    　　　　　　　　　30　小人國
    　　　　　　受到攻擊
    　　　　　　受到禮遇　　奇特經(jīng)歷
    　　　　　　幫助退敵