主體多元·“雙向五環”教學模式導學案《永遠的白衣戰士》
第四部分：（ ） 五、五讀課文，我會提出問題。 合作交流，我參與1、對子互學（同桌互助，解決疑難，交流分享，共同進步）。2、組內群學（對子疑難，組內解決，紅筆補充，討論預展）。展示探究，我愿意1、展示時，每組選擇一個學習內容作為主要展示內容。2、小組成員要全員參與展示。3、精彩之處要學會欣賞，錯誤之處要能寬容并誠懇糾錯。4、及時補充點評，適時與老師同學互動，豐富展示內容。達標檢測，我能行
1、用“﹨”劃去加點字不正確的讀音。堵塞（sè sāi） 給(jǐ gěi)予 效率(shuài lǜ) 似( sì shì)乎2、比一比，再組詞。 呈（ ）予（ ）器（ ）咳（ ）測（ ）成（ ）矛（ ）囂（ ）刻（ ）側（ ）3、選詞填空。通暢 流暢 歡暢（1）他和戰友們蹦啊跳啊，顯得十分（ ）。（2）這篇文章文字（ ），引人入勝。（3）為了保持患者的呼吸道（ ），必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來。主體多元·“雙向五環”教學模式導學案《永遠的白衣戰士》本周習慣養成：認真傾聽、學會表達學校：芹池中心小學
主備人：劉晶晶 審核： 課型：自學探究 總課時：第二課時 學習小主人： 學習目標： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我能找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。（重點） 3、我能體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。（難點） 自主學習，我嘗試我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、在這個沒有硝煙的戰場上，葉欣——這位白衣戰士是如何與非典型肺炎進行戰斗的呢？請同學們大聲讀課文的4—6自然段，用“——”畫出能高度概括葉欣工作狀態的那個比喻句。
2、護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”“高效率”搶救工作的？你從哪些語句中體會到的？（讀課文第三部分，畫出相關句子，抓住重點詞語，然后反復朗讀，注意把自己的體會用朗讀表達出來，感受人物品格。）