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一路花香說課稿

發布時間:2020-02-05

一路花香說課稿

一、說教材
        各位評委老師,下午好!下面我要說課的內容是蘇教版四年級上冊的15課《一路花香》。這篇課文是一則寓言,主要講了一個這樣的故事:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。
        課文層次分明,敘事清楚,人物的對話描寫得具體生動。通過挑水工與破水罐的兩次對話,揭示了一個深刻的做人道理。
        根據本課教材的編排特點,我制定了如下教學目標:
      (一)能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
      (二)學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
      (三)了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
         二、說教法
        “授人以魚不如授人以漁”,傳授給學生知識,不如傳授給學生主動獲取知識的能力。這是一篇極好鍛煉學生閱讀能力的課文。在課堂上應面向全體學生,充分體現學生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取。在課堂上,我極其注意發揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究,合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過老師的指導,圍繞重點展開討論和交流,鼓勵學生發表不同見解,最終逐步形成共識,在寓言中體會做人的深刻道理,樹立正確的人生價值觀。讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考。學會讀書。這是教學的最終目的。
       三、說教法
       根據以上教學方法,學生可采用“問一問,說一說,讀一讀”的方法完成本節課的學習任務。“問”自己不懂的地方,“說”自己理解的內容,“讀”更是尤為重要,可通過“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式,讓學生在讀中悟,在讀中學會自己解決問題。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口,通過自己的勞動獲取知識,變被動學習為主動學習。體現“以教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的原則。
       四、說教學過程
    (一)導入新課
       1、同學們,你們平時讀過哪些寓言故事啊?說一個給大家聽聽。
      (這樣可充分調動學生腦子當中的素材,激發學生的說話興趣,為進入新課的學習做準備。)
       2、今天我們再來學一個寓言,板書課題。
      3、齊讀課題,并圍繞課題提問:這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?(通過問題激發學生的閱讀興趣)

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