教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會(huì)詩中1個(gè)生字“旗”，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“鶯、郭”。理解詞語及詩句的意思。3、感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩語言和意境美。...

景、情、理是我國古典詩詞的重要元素，也是打開古典詩詞藝術(shù)殿堂的一把鑰匙，在古典詩詞教學(xué)中，若能披景入情、緣情入境、因理生悟，必將收到很好的效果。先說景。《江南春》《春日偶成》兩首古詩都和春天有關(guān)，也都有對(duì)于春景的描寫。...

一次意猶未盡的校本教研──《江南春》教學(xué)隨筆作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：124一次意猶未盡的校本教研 ──《江南春》教學(xué)隨筆珠市小學(xué) 吳亮今年一開春，本著讓學(xué)生“學(xué)語文，用語文，語文生活化”的校本教研指導(dǎo)思想，我在學(xué)校執(zhí)教了...

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。杜牧的這首詩看來簡單，沒有一個(gè)字不認(rèn)得，也沒有什么看不懂的。但是，要說出它的好處來，卻不容易。...

我們閱讀古詩的目的之一，在于克服文字障礙，達(dá)成對(duì)詩人靈心妙意的理解。古詩在長期接受過程中往往存在被誤讀的情況。對(duì)古詩被誤讀的典型情況進(jìn)行辨析，往往能加深我們對(duì)古詩的理解。...

一、說教材古代教育學(xué)家孔子說：不學(xué)詩，無以言。這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉、情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和敏感力，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行...

一我站在講臺(tái)中間讓同學(xué)們上課（多媒體操作臺(tái)在教室的一邊），我說：今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，然后，看出示的第一張幻燈片，這是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，馬玲老師制作的第一張幻燈片可能只是個(gè)封面，只是一幅畫，寫著江南春，沒有作者。...

江南春教學(xué)反思春天將至，在這時(shí)節(jié)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的的古詩，很合時(shí)宜。誦讀經(jīng)典，春的氣息迎面撲來，溫馨備至。《江南春》是首絕句，是唐代詩人杜牧的名詩之一。杜牧擅寫絕句，尤其擅于寫景抒情的句子。...

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會(huì)詩中1個(gè)生字“旗”，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“鶯、郭”。理解詞語及詩句的意思。3、感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩語言和意境美。...

一我站在講臺(tái)中間讓同學(xué)們上課（多媒體操作臺(tái)在教室的一邊），我說：今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，然后，看出示的第一張幻燈片，這是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，馬玲老師制作的第一張幻燈片可能只是個(gè)封面，只是一幅畫，寫著江南春，沒有作者。...

中國人歷來喜歡春，因?yàn)榇禾靵砹耍�新的希望開始了，階段性的目標(biāo)開始啟程了，不管是青年人、中年人、還是老年人，對(duì)春天都有著這種美好的心理，所以中國有個(gè)非常古老的“愛春”傳統(tǒng)。但這種“愛”方式非常多。...

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。杜牧的這首詩看來簡單，沒有一個(gè)字不認(rèn)得，也沒有什么看不懂的。但是，要說出它的好處來，卻不容易。...

我們閱讀古詩的目的之一，在于克服文字障礙，達(dá)成對(duì)詩人靈心妙意的理解。古詩在長期接受過程中往往存在被誤讀的情況。對(duì)古詩被誤讀的典型情況進(jìn)行辨析，往往能加深我們對(duì)古詩的理解。...

一、導(dǎo)入同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有我們這一單元學(xué)習(xí)的課文都發(fā)生在哪一個(gè)季節(jié)里》（春季），今天我們藥劑學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩《江南春》，去領(lǐng)略一下江南的春天美景。...

一同學(xué)們好！老師好！誰來讀一讀今天要學(xué)的這首詩的題目，我指著板書期待著。我依次請(qǐng)了高瑩、蔣誠讀了以下，然后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。接著我問：由這三個(gè)字，你想到了什么？江南。徐凱的插嘴讓大家一笑。我又指了另一個(gè)同學(xué)來回答。...