《全神貫注》教案第二課時
教學目標：1、結合課文第二自然段內容，體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事真心專注、投入的精神。
2、學習作者抓特點寫具體的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養學生理解能力，朗讀能力、寫作能力等。
教學重點： 有感情地朗讀課文，學習作者寫作方法。
教學難點： 體會“全神貫注”的含義。
教學準備：實物投影儀。
教學過程：
一、 引入情境，進入新課
這節課我們繼續學習第23課《全神貫注》（板書課題），齊讀課題，通過上節課的學習，同學們對課題有了了解，那么全神貫注是什么意思呢？結合課文內容又該怎樣理解呢？
同學們再回憶一下，課文哪一部分具體展示了羅丹全神貫注的工作？（第二自然段）第二自然段中沒有出現“全神貫注”這個詞，卻把羅丹全神貫注個性修改女像表現得特別具體，下面我們就來研究一下。
二、 自主探究
現在同學們四人為一小組，輪讀第二自然段學習如下問題：
劃出你認為表現羅丹全神貫注修改女像的語句，并練習有感情地朗讀這些語句。
（學生小組討論，練習朗讀。）
三、 交流匯報，體驗成功
引導學生匯報一下自學成果。
1、學生匯報“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。”引導學生找出有感情朗讀時要注意的詞語（板書：一會兒……一會兒、悄悄話、激烈）
提問：說到“悄悄話”，此刻羅丹在和誰說悄悄話？現在你就是羅丹你會說些什么呢？
“異樣”可換成哪些詞？羅丹眼睛閃著“異樣的光”說明了什么？
然后練習有感情朗讀這句話。
2、說到有感情地朗讀課文，老師還知道一種方法叫“讀文成像法”，建議同學們可以嘗試一下，這種方法就是一邊讀，一邊在頭腦中想象課文描寫的情景，也就是在頭腦中“過電影”。接下來匯報時可以用一下這種方法。
學生匯報“他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……”引導學生有感情地朗讀，并提問：朗讀時想到了什么？
3、學生匯報“一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。”有感情地朗讀并想象當時的情景。
4、學生匯報“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。”提問：此時羅丹什么樣？喝醉了酒說明了什么？再引導有感情地朗讀這一句。
小結：剛才同學們對自學題進行了匯報，通過有感情地朗讀，我們也感受到羅丹工作時是多么地全神貫注，也正是由于羅丹全神貫注地工作，一個小時過去了修改后的女像才完美無缺了。
5、羅丹現在的心情怎樣？這一段的最后一句又該怎樣有感情地朗讀讀好呢？
6、羅丹的朋友茨威格怕打擾他工作，這一段的第一句又該怎樣有感情地讀好呢？
7、練習有感情地朗讀全段，并同座互相聽，互相讀，互相打成績（優或良）然后讓得優的同學幫助得良的同學，同時其他同學繼續練習有感情地朗讀。最后再檢查一下幫助的效果。