我喜歡的小物品（精選5篇）
我喜歡的小物品 篇1
【教材分析】
這是一次狀物的習(xí)作訓(xùn)練。教材的第1部分是本次習(xí)作的訓(xùn)練要求：“從幾個(gè)方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第2部分是習(xí)作指導(dǎo)：提出選材范圍，說(shuō)明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫(xiě)；怎樣一部分一部分有順序地寫(xiě)。第3部分是一篇習(xí)作舉例。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小物品的情趣。
2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹一件小物品。
3、學(xué)會(huì)對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體些的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
1、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒，投影機(jī)1臺(tái)，“小花鹿”投影片1張。每位學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的小物品1件。
2、教學(xué)過(guò)程
⑴聽(tīng)說(shuō)揭題。
①聽(tīng)課文錄音《我的“小花鹿”》說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”指的是什么？
②揭示課題。
今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的一件小物品。板書(shū)課題。
⑵讓學(xué)生將各自準(zhǔn)備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問(wèn)學(xué)生，你準(zhǔn)備的小物品是什么？為什么你喜歡這個(gè)小物品？
②指導(dǎo)學(xué)生給所帶的小物品分類(lèi)。
學(xué)習(xí)用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？讓學(xué)生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于別的哪一類(lèi)的。
⑶進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己所帶的小物品。
拿幾個(gè)學(xué)生所帶的小物品放在講臺(tái)上，教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的？有哪幾個(gè)部分？是什么顏色的？這個(gè)小物品有什么用途？
⑷學(xué)習(xí)習(xí)作舉例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”各部分的名稱(chēng)、顏色以及其它特點(diǎn)。
②學(xué)習(xí)課文第二段。
讀課文第二段。
a、圓圓的腦袋上長(zhǎng)著什么？請(qǐng)用鉛筆劃出來(lái)。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么顏色的？
為什么說(shuō)仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜？
出示講臺(tái)桌上的一件小物品，說(shuō)一說(shuō)某一部位特點(diǎn)，結(jié)合這一特點(diǎn)用“仿佛”一詞說(shuō)一句話(huà)。
讀寫(xiě)腦袋的三個(gè)句子。
b、這一段還寫(xiě)了“小花鹿”身上的什么特點(diǎn)？身上的顏色和耳朵的顏色有什么區(qū)別？
為什么說(shuō)又小又短的尾巴顯出一副調(diào)皮的樣子？
c、小結(jié)全段主要內(nèi)容。
這一段的中心句是什么？真的很討人喜歡嗎？
還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”？體會(huì)最后兩句話(huà)的意思？
d、小結(jié)全段寫(xiě)作方法。
③這篇習(xí)作舉例除了寫(xiě)“小花鹿”的這些特征外，還寫(xiě)了什么？
第1段寫(xiě)了“我”有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐“小花鹿”。
第3段介紹了這個(gè)儲(chǔ)蓄罐的用途。
④指導(dǎo)列出寫(xiě)作提綱。
第二課時(shí)
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生習(xí)作
2、教學(xué)過(guò)程
⑴習(xí)作前談話(huà)，提高寫(xiě)作興趣。
⑵學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
⑶對(duì)部分學(xué)生習(xí)作進(jìn)行初評(píng)。
我喜歡的小物品 篇2
潘舸平
【該教案1996年1月發(fā)表于《最新義務(wù)教育教材教案點(diǎn)評(píng)集》一書(shū)（浙江大學(xué)出版社出版）】
【教材分析】
這是一次狀物的習(xí)作訓(xùn)練。教材的第1部分是本次習(xí)作的訓(xùn)練要求：“從幾個(gè)方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第2部分是習(xí)作指導(dǎo)：提出選材范圍，說(shuō)明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫(xiě)；怎樣一部分一部分有順序地寫(xiě)。第3部分是一篇習(xí)作舉例。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小物品的情趣。
2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹一件小物品。
3、學(xué)會(huì)對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體些的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
1、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒，投影機(jī)1臺(tái)，“小花鹿”投影片1張。每位學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的小物品1件。
2、教學(xué)過(guò)程
⑴聽(tīng)說(shuō)揭題。
①聽(tīng)課文錄音《我的“小花鹿”》說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”指的是什么？
②揭示課題。
今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的一件小物品。板書(shū)課題。
⑵讓學(xué)生將各自準(zhǔn)備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問(wèn)學(xué)生，你準(zhǔn)備的小物品是什么？為什么你喜歡這個(gè)小物品？
②指導(dǎo)學(xué)生給所帶的小物品分類(lèi)。
學(xué)習(xí)用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？讓學(xué)生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于別的哪一類(lèi)的。
⑶進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己所帶的小物品。
拿幾個(gè)學(xué)生所帶的小物品放在講臺(tái)上，教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的？有哪幾個(gè)部分？是什么顏色的？這個(gè)小物品有什么用途？
⑷學(xué)習(xí)習(xí)作舉例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”各部分的名稱(chēng)、顏色以及其它特點(diǎn)。
②學(xué)習(xí)課文第二段。
讀課文第二段。
A、圓圓的腦袋上長(zhǎng)著什么？請(qǐng)用鉛筆劃出來(lái)。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么顏色的？
為什么說(shuō)仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜？
出示講臺(tái)桌上的一件小物品，說(shuō)一說(shuō)某一部位特點(diǎn)，結(jié)合這一特點(diǎn)用“仿佛”一詞說(shuō)一句話(huà)。
讀寫(xiě)腦袋的三個(gè)句子。
B、這一段還寫(xiě)了“小花鹿”身上的什么特點(diǎn)？身上的顏色和耳朵的顏色有什么區(qū)別？
為什么說(shuō)又小又短的尾巴顯出一副調(diào)皮的樣子？
C、小結(jié)全段主要內(nèi)容。
這一段的中心句是什么？真的很討人喜歡嗎？
還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”？體會(huì)最后兩句話(huà)的意思？
D、小結(jié)全段寫(xiě)作方法。
③這篇習(xí)作舉例除了寫(xiě)“小花鹿”的這些特征外，還寫(xiě)了什么？
第1段寫(xiě)了“我”有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐“小花鹿”。
第3段介紹了這個(gè)儲(chǔ)蓄罐的用途。
④指導(dǎo)列出寫(xiě)作提綱。
第二課時(shí)
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生習(xí)作
2、教學(xué)過(guò)程
⑴習(xí)作前談話(huà)，提高寫(xiě)作興趣。
⑵學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
⑶對(duì)部分學(xué)生習(xí)作進(jìn)行初評(píng)。
我喜歡的小物品 篇3
【該教案1996年1月發(fā)表于《最新義務(wù)教育教材教案點(diǎn)評(píng)集》一書(shū)（浙江大學(xué)出版社出版）】
【教材分析】
這是一次狀物的習(xí)作訓(xùn)練。教材的第1部分是本次習(xí)作的訓(xùn)練要求：“從幾個(gè)方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第2部分是習(xí)作指導(dǎo)：提出選材范圍，說(shuō)明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫(xiě)；怎樣一部分一部分有順序地寫(xiě)。第3部分是一篇習(xí)作舉例。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小物品的情趣。
2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹一件小物品。
3、學(xué)會(huì)對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體些的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
1、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒，投影機(jī)1臺(tái)，“小花鹿”投影片1張。每位學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的小物品1件。
2、教學(xué)過(guò)程
⑴聽(tīng)說(shuō)揭題。
①聽(tīng)課文錄音《我的“小花鹿”》說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”指的是什么？
②揭示課題。
今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的一件小物品。板書(shū)課題。
⑵讓學(xué)生將各自準(zhǔn)備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問(wèn)學(xué)生，你準(zhǔn)備的小物品是什么？為什么你喜歡這個(gè)小物品？
②指導(dǎo)學(xué)生給所帶的小物品分類(lèi)。
學(xué)習(xí)用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？讓學(xué)生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于別的哪一類(lèi)的。
⑶進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己所帶的小物品。
拿幾個(gè)學(xué)生所帶的小物品放在講臺(tái)上，教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的？有哪幾個(gè)部分？是什么顏色的？這個(gè)小物品有什么用途？
⑷學(xué)習(xí)習(xí)作舉例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”各部分的名稱(chēng)、顏色以及其它特點(diǎn)。
②學(xué)習(xí)課文第二段。
讀課文第二段。
A、圓圓的腦袋上長(zhǎng)著什么？請(qǐng)用鉛筆劃出來(lái)。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么顏色的？
為什么說(shuō)仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜？
出示講臺(tái)桌上的一件小物品，說(shuō)一說(shuō)某一部位特點(diǎn)，結(jié)合這一特點(diǎn)用“仿佛”一詞說(shuō)一句話(huà)。
讀寫(xiě)腦袋的三個(gè)句子。
B、這一段還寫(xiě)了“小花鹿”身上的什么特點(diǎn)？身上的顏色和耳朵的顏色有什么區(qū)別？
為什么說(shuō)又小又短的尾巴顯出一副調(diào)皮的樣子？
C、小結(jié)全段主要內(nèi)容。
這一段的中心句是什么？真的很討人喜歡嗎？
還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”？體會(huì)最后兩句話(huà)的意思？
D、小結(jié)全段寫(xiě)作方法。
③這篇習(xí)作舉例除了寫(xiě)“小花鹿”的這些特征外，還寫(xiě)了什么？
第1段寫(xiě)了“我”有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐“小花鹿”。
第3段介紹了這個(gè)儲(chǔ)蓄罐的用途。
④指導(dǎo)列出寫(xiě)作提綱。
第二課時(shí)
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生習(xí)作
2、教學(xué)過(guò)程
⑴習(xí)作前談話(huà)，提高寫(xiě)作興趣。
⑵學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
⑶對(duì)部分學(xué)生習(xí)作進(jìn)行初評(píng)。◆[2004-02-01]
我喜歡的小物品 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體一些。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)小物品的情趣
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問(wèn)題默讀課文第1、2自然段
※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？
※課文要求從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小物品？
※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品？
3、反饋、訂正
通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)部分寫(xiě)具體一些”就是落實(shí)“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學(xué)習(xí)教材中的例文——我的小花鹿
1、指名讀例文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一自然段各寫(xiě)了什么？
2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段
※通過(guò)引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學(xué)生接著讀一對(duì)粉紅……像要跟我說(shuō)話(huà)
教師讀小花鹿的身體是桔黃色的
學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
…………
※討論：課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)“小花鹿”的特點(diǎn)的？（要求學(xué)生用“先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、接著寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么”的句式說(shuō)，教師用板書(shū)引導(dǎo)）
3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？
三、齊讀課文第一、二自然段，以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。
第二課時(shí)
一、觀察小物品
上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺(tái)上作為教具，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
二、說(shuō)說(shuō)作文構(gòu)思
1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品
2、準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。
3、按怎樣的順序介紹小物品。
4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)部分介紹具體
三、師生共同評(píng)議。
四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作（教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）
五、習(xí)作交流。（抽取有代表性的習(xí)作）
1、指名讀習(xí)作。
2、師生共同評(píng)議。（有否基本達(dá)到本次習(xí)作的要求）
六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。◆[2004-02-01]
我喜歡的小物品 篇5
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體一些。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)小物品的情趣
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問(wèn)題默讀課文第1、2自然段
※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？
※課文要求從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小物品？
※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品？
3、反饋、訂正
通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)部分寫(xiě)具體一些”就是落實(shí)“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學(xué)習(xí)教材中的例文——我的小花鹿
1、指名讀例文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一自然段各寫(xiě)了什么？
2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段
※通過(guò)引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學(xué)生接著讀一對(duì)粉紅……像要跟我說(shuō)話(huà)
教師讀小花鹿的身體是桔黃色的
學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
…………
※討論：課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)“小花鹿”的特點(diǎn)的？（要求學(xué)生用“先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、接著寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么”的句式說(shuō)，教師用板書(shū)引導(dǎo)）
3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？
三、齊讀課文第一、二自然段，以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。
第二課時(shí)
一、觀察小物品
上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺(tái)上作為教具，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
二、說(shuō)說(shuō)作文構(gòu)思
1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品
2、準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。
3、按怎樣的順序介紹小物品。
4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)部分介紹具體
三、師生共同評(píng)議。
四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作（教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）
五、習(xí)作交流。（抽取有代表性的習(xí)作）
1、指名讀習(xí)作。
2、師生共同評(píng)議。（有否基本達(dá)到本次習(xí)作的要求）
六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。