家鄉(xiāng)的橋（精選13篇）

家鄉(xiāng)的橋 篇1

　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

　　二、課時安排：一課時

　　三、教材分析：

　　《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時。教學(xué)重點放在認(rèn)識橋的藝術(shù)特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多，不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識的搶答游戲?qū)�入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

　　技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　五、教學(xué)重點：用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

　　六、教學(xué)難點：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　七、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

　　學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

　　八、教學(xué)過程

　　（一）引導(dǎo)階段

　　1.課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎勵。

　　2.出示搶答問題

　　（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？

　　生：公元35年，建在長江。

　　（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

　　生：趙州橋。

　　（3）中國人自行設(shè)計、制造、施工的第一座公路橋？

　　生：南京長江大橋。

　　（4）中國最長的橋？

　　生：江陰長江公路橋。

　　（5）世界上最長的橋？

　　生：日本明古海峽橋。

　　（6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？

　　生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

　　（評析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　　（二）發(fā)展階段

　　1.家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：

　　（1）它們的用途是什么？

　　生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

　　（2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）

　　相同點：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護建筑物組成。

　　不同點：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　　（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。

　　（評析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

　　3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

　　（評析：通過欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）

　　4.作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

　　（評析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。）

　　5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（三）評價階段

　　1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2.師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

　　（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

　　（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

　　（3）構(gòu)圖合理嗎？

　　（評析：通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

　　（四）拓展階級（出示課件）

　　1.一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

　　2.除了畫橋，還可以用各種材料進行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。

　　（評析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）

　　3.隨著科學(xué)和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

　　（評析：欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

　　原創(chuàng)作品

家鄉(xiāng)的橋 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。

　　2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題引入：

　　1、我們上海在江南，在我們周圍，有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　出示：江南水鄉(xiāng)的畫面

　　2、有一位作家，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。

　　出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　　小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

　　自己輕聲讀。

　　老師引讀：我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長——橋隨處可見——橋是我們生活中不可缺的一部分——

　　據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，他說

　　出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　讀

　　3、他為什么這樣說呢？讓我們一起來讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。

　　板書課題

　　二、初識家鄉(xiāng)的橋：

　　1、自己輕聲讀課文，看一看，你對家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？呆會兒請你用課文中的語句說一說。

　　2、交流的過程中隨機板書：

　　造型　千姿百態(tài)

　　橋名　充滿情趣

　　孩子們的樂園

　　家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——，作者就是從這三個方面來介紹橋的。

　　3、再次引讀描寫橋多的句子。

　　三、欣賞家鄉(xiāng)的橋：

　　1、家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過戶橋，這是元寶橋，這是單拱橋，這也是單拱橋……

　　出示各種橋的圖片

　　出示：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個很大很大的圓餅，兩邊幾十級石階綴上去，形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　引讀

　　自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進行一個朗讀比賽。

　　指名讀

　　“進了月亮婆婆的家”，怎么會有這么神奇的感覺呀？請你讀讀上文想一想。（“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅）

　　引讀：天上一個圓圓的月亮，水里一個——再加上圓圓的——，難怪，當(dāng)小船穿梭其間，會讓人懷疑——

　　再指名讀

　　配上音樂讀。

　　多美的橋啊，怎不讓人長相憶！

　　2、每一座橋都有自己的名字，那么多的橋就有那么多各不相同的名字來，默讀第四小節(jié)，你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣，用浪線劃下來。

　　在交流的過程中進行引讀，并重點理解對字體的描寫句子：

　　出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　指名讀通順。

　　讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

　　出示：各種字體寫的橋名

　　師：這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—

　　出示：草隸篆楷

　　所以文中說“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。

　　問：我們來欣賞一下這些字體，你想用什么詞來形容它呢？

　　（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語

　　板書：龍飛鳳舞　行云流水　秀麗端莊　蒼勁有力）

　　問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？

　　隨機出示：相稱相映　平添情趣

　　再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。

　　這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊。

　　3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。

　　出示：整個炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊釣魚摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！

　　引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——

　　課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。

　　出示：……

　　想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。

　　出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。

　　交流

　　瞧，玩得多開心啊！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。

　　四、感悟鄉(xiāng)情：

　　1、是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說：

　　2、出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　那么，說起家鄉(xiāng)的橋，他會想起什么呢？

　　出示：

　　一說起家鄉(xiāng)的橋

　　我

　　就想起

　　_____________________________

　　就想起

　　_____________________________

　　就想起

　　_____________________________

　　自己先輕聲地說一說，說一個也可以，說兩個更好，能說三個的真了不起。

　　看，你們都成小詩人了，老師也把這篇課文改寫成了一首詩。

　　3、出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》

　　4、時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是

　　板書：鄉(xiāng)情

　　因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句

　　出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字（包括1個多音字“勁”），練習(xí)寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　3.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　4.品味課文語言，體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運用語言。

　　教學(xué)難點

　　領(lǐng)會“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩，了解詩意。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話啟發(fā)，入情入景。

　　師：同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

　　板書課題（學(xué)生跟著書寫）：家鄉(xiāng)的橋。

　　二、自讀欣賞，整體感知。

　　1.自讀課文，教師提出自讀要求。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識。

　　（2）讀讀想想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，拿筆在相關(guān)的地方做上記號。

　　（3）聯(lián)系全文思考：作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的？

　　2.小組內(nèi)交流自讀體會。

　　三、品味語言，積累運用。

　　1.選擇你最喜歡的一部分重點學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)提示：（1）讀一讀這一段。

　　（2）想一想：這段主要講了什么？

　　（3）說一說：你最喜歡哪些詞語？

　　2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。

　　學(xué)生根據(jù)自己的體驗自主匯報，隨著學(xué)生的匯報教師可以出示輔助課件，相機談話，指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。

　　如“橋名”一自然段：

　　（1）學(xué)生念橋名。

　　（2）教師引讀文中描寫橋名的語句。

　　（3）師：和唐詩有關(guān)的橋是什么橋？（如意橋）

　　有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。

　　（4）出示橋的圖片（或多媒體課件），學(xué)生欣賞不同字體的橋名，念橋名。

　　切斷課件畫面，認(rèn)識字體：說一說你認(rèn)識哪種字體？最喜歡哪種字體？能不能用一個詞來形容一下？（飄逸瀟灑、剛勁雄健等）指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀，男女生賽讀。

　　（5）了解橋名中的故事：（師講震龍橋的故事）請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢？

　　（6）同桌對讀，再一次整體感受、體會這一自然段。

　　……

　　其他部分的教學(xué)：

　　第三自然段：隨著學(xué)生的匯報出示相關(guān)資料，欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型；品讀課文語言，選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。

　　第五自然段：匯報朗讀；交流討論；指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.配樂齊讀全文。

　　2.歸納板書，梳理課文。

　　五、作業(yè)參考。

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學(xué)生字，選你喜歡的幾個生字寫一寫。

　　3.搜集資料，了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。

　　第二課時

　　一、識字與寫字。

　　1.認(rèn)讀詞卡、檢測識字。

　　重點指導(dǎo)“鑿”字的字形：讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形；積累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。

　　2.寫字練習(xí)：“派”“婆”。

　　學(xué)生觀察，說一說寫的時候應(yīng)注意什么。

　　學(xué)生寫字，教師巡視，隨時評價，寫完做總結(jié)展評。

　　二、同桌對讀課文，互相檢測讀文情況。

　　檢測三級標(biāo)準(zhǔn)：正確→流利→有感情。

　　三、整體把握課文。

　　1.配音樂，男女生分自然段朗讀課文。

　　2.討論問題：作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的？

　　理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。

　　（1）你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么？

　　（2）說說自己家鄉(xiāng)的橋。

　　四、片段練習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。

　　建議：可以根據(jù)你搜集的資料完成，描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，寫完后有針對性地講評總結(jié)。

　　五、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。

家鄉(xiāng)的橋 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】五年級第九冊第17課

　　【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型、表現(xiàn)

　　【教學(xué)對象】五年級

　　【教學(xué)課時】第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

　　3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　【教學(xué)重點】用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗橋的造型美。

　　【教學(xué)難點】了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　

　　1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

　　2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

　　【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋

　　【教學(xué)過程】

　　一、引導(dǎo)階段（3分鐘）

　　1.課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。

　　2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片，教師提問：同學(xué)們對這個景點有印象沒有？這個景點在什么地方？在哪個季節(jié)最美？

　　揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來表現(xiàn)它。

　　首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識競答，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好。出示搶答題

　　1. 中國最古老的橋？

　　公元35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架 設(shè)在長江上的第一座浮橋。

　　2.中國最長的橋？

　　杭州灣跨海大橋 　　——它也是世界最長的跨海大橋

　　3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

　　趙州橋

　　（【設(shè)計意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　　二、發(fā)展階段（12分鐘）

　　1.橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實用的橋給我們居住的城市帶來了美，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。下面請同學(xué)們帶著問題來欣賞不同的橋：

　　（1）它們的用途是什么？

　　生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

　　（2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）

　　相同點：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護建筑物組成。

　　不同點：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　　橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄，橋洞。

　　生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…

　　材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…

　　色彩方面：有簡潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…

　　教師小結(jié)：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著許許多多動人的事故和傳說，具有不同的歷史價值和考古價值。

　　（【設(shè)計意圖】通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。

　　（【設(shè)計意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

　　3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

　　（【設(shè)計意圖】通過欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）

　　三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）

　　1.作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

　　（【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。）

　　2.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（三）評價階段（4分鐘）

　　1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2.師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

　　（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

　　（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

　　（3）構(gòu)圖合理嗎？

　　（【設(shè)計意圖】通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

　　（四）拓展階級（出示課件）（1分鐘）

　　除了畫橋，還可以用各種不同材料進行制作各種有特色的橋。隨著科學(xué)和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

　　（【設(shè)計意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

家鄉(xiāng)的橋 篇5

　　這是一節(jié)造型課，重點放在認(rèn)識橋的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。首先視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。課后的拓展，用愛心橋，讓學(xué)生了解橋不但可以行走，跟可以傳達感情。總的來說，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計思路清晰，一步一步循序漸進，對學(xué)生有扶有放，重點明確。

　　1、有人說：“好的引入是課成功的一半”。我在視頻引入課題時讓學(xué)生充分了解橋的重要性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，可以說一舉二得。這節(jié)課使一些平時“不安分”的學(xué)生，表現(xiàn)了超乎常人的想象力和創(chuàng)造力。游戲中讓學(xué)生摸橋，感知橋，用身體去感受橋等使學(xué)生的身心處于放松、愉快的狀態(tài)，使思維更加活躍，更具有意外的發(fā)現(xiàn)。所以借助游戲的力量來輔助美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生“游于藝，成于樂”一直是我嘗試的，效果較好。

　　2、《綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。”在這節(jié)課上， 通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的主體地位得到了承認(rèn)。

　　3、在創(chuàng)作作品中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個別幾個膽小有缺乏信心的學(xué)生，他們對創(chuàng)作無從下手或不敢大膽表現(xiàn)。這時通過欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。教師采用鼓勵語言幫他們樹立信心，讓學(xué)生自由、大膽創(chuàng)作。

　　4、在拓展中，用愛心橋，讓學(xué)生對橋的內(nèi)涵有更高的認(rèn)識，橋不但是交通工具，更是心靈的溝通。

　　總得來說，我感覺這一堂課下來，使我對美術(shù)教學(xué)有了更深刻的了解，收益頗多。

家鄉(xiāng)的橋 篇6

　　教材分析

　　作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了作者想念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3.品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)重難點

　　了解小橋的特點，體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話啟發(fā)，引出課題

　　讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南，去領(lǐng)略迷人的江南景致，尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3.品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文或生活實際理解生字，詞；想一下課文主要講了什么。

　　檢查自學(xué)情況。

　　四、品讀課文，了解特點

　　出示自學(xué)指導(dǎo)二

　　1.快速默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

　　2.學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書；小橋多，橋形獨特，橋名美。

　　3.找出文中你認(rèn)為寫得最美的地方，讀出美感。重點指導(dǎo)：

　　（1）橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

　　（2）夜里，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么要求讀出夜的寧靜，和諧，體會情境美。

　　（3）有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　體會”飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配不同字體的橋名體會”相襯相映”。

　　通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。

　　五、探究體驗，感悟橋趣

　　家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)三

　　學(xué)生自由朗讀課文第5段，思考：

　　（1）這一段是圍繞哪句話來寫的

　　（2）說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動想象一下他們在各項活動中的樂趣。

　　2、指名反饋。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好重點句，說說體會。

　　“實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

　　3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園！有感情地朗讀第5段。

　　六、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為，，……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

　　2.讀了課文，也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園 說給大家聽聽。

家鄉(xiāng)的橋 篇7

　　家鄉(xiāng)的橋

　　教學(xué)目的：

　　1，認(rèn)識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

　　2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。

　　教學(xué)重點： 了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

　　一. 組織教學(xué)。

　　二. 講授新課

　　啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

　　在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

　　｜

　　洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋的創(chuàng)舉。

　　此外，歷橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

　　在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩"驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

　　2.讀畫：

　　宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

　　隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏里L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

　　《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

　　三,作畫步驟:

　　(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

家鄉(xiāng)的橋 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　錦溪是個歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋，來讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。

　　2.對印畫活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1.卷筒紙芯人手一個

　　2.顏料盒、抹布每桌一份

　　3.畫有小河的操作紙人手一張

　　經(jīng)驗：初步了解十眼橋。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1.師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）

　　2.師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。

　　二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。

　　1. 出示圖片，引導(dǎo)觀察。

　　師：看看，你們知道這是什么橋么，？（十眼橋）它為什么叫這個名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因為呀，它有十個橋洞。

　　2.介紹橋的基本特征。

　　師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。

　　師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個這樣的長方形橋洞，我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　4.出師天水橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。

　　師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）

　　三、示范講解，幼兒觀察。

　　1.引出印畫橋。

　　師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。

　　2.出示操作材料圖片。

　　師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。

　　3.示范操作。

　　師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。

　　4.引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。

　　四、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

　　1.發(fā)放操作材料。

　　2.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

　　五、展示作品，結(jié)束活動。

　　師：我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。

家鄉(xiāng)的橋 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　江南的橋數(shù)不勝數(shù)。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流，一切都是很平常的是。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集家鄉(xiāng)的橋，去找找看有些什么樣的橋？通過搜集，在新鎮(zhèn)、老街、路上幼兒發(fā)現(xiàn)了各種不同的橋，因此我把“走進家鄉(xiāng)的橋”引入了課堂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

　　2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。

　　3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、家長幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。　　

　　2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。

　　活動過程：

　　一、參觀“橋”

　　1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。

　　教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？

　　教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）

　　二、欣賞“橋”

　　1、提問，激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)

　　2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）

　　三、了解“橋”

　　1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）

　　2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）

　　3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　教師：剛才，我們認(rèn)識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？　　

　　4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。

　　四、設(shè)計“橋”

　　1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設(shè)計什么樣的橋？

　　2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋

　　活動反思：

　　本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。

家鄉(xiāng)的橋 篇10

　　教了很多次的《家鄉(xiāng)的橋》，印象中這篇課文思路清晰，根據(jù)家鄉(xiāng)橋的造型、名稱以及給小朋友帶來的樂趣來串起全文。按理說這樣的課文，兩課時是完全上得下來的，沒想到這次新的班級居然用了我一個星期，才把課文講完，練習(xí)講清。于是，思索了是師生間剛開始不適應(yīng)，還是我講得太過仔細(xì)，太過繁瑣……

　　想來想去，我認(rèn)為開始耐心點，繁瑣點還是有必要的。就拿這篇課文要掌握的總分結(jié)構(gòu)來說，剛開始只有一小部分同學(xué)對這個概念比較清晰，大部分同學(xué)都云里霧里。經(jīng)過幾個小節(jié)的精講，學(xué)生終于有所領(lǐng)悟，原來總分結(jié)構(gòu)是這么一回事。同時我又找來課外閱讀中相同結(jié)構(gòu)的文章，讓學(xué)生操練，終于大部分同學(xué)掌握了，但還有極個別同學(xué)存在著問題。但是我相信經(jīng)常的練習(xí)，同學(xué)還是會掌握的。

　　在接下來的教學(xué)中，我還是要思考，這樣一個新接手的班級，我應(yīng)該更快地了解學(xué)生的掌握各知識層面情況，以便找出相對應(yīng)的教學(xué)方法，不至于每篇課文都上一星期。

家鄉(xiāng)的橋 篇11

　　《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文，主要通過描寫家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩，橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉(xiāng)的思念。在設(shè)計教學(xué)時，我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融 合，既抓重點詞，句，段的教學(xué)，體現(xiàn)對語文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸，又注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在獲得知識，提高能力的同時，精神世界也得到豐富，從而全面提高 學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

　　一、回歸傳統(tǒng)，重說寫技能的教學(xué)

　　認(rèn)真而又扎實地教學(xué)說話和寫作，進行語言運用的訓(xùn)練， 是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)，它應(yīng)貫穿小學(xué)語文教學(xué)的各個階段。在教學(xué)"擷取"時，我則是出示了王維的整首詩，學(xué)生自然而然也就明白了詞的意思，為了理 解"剛勁有力，飄逸瀟灑"這兩個詞，我讓學(xué)生逐一欣賞了篆，隸，楷，草四種不同的字體，然后再讓他們親身去體會，去感悟。為了幫助學(xué)生完成本篇課文的重 點:利用小標(biāo)題復(fù)述課文，我專門對其中的難點句子:或……或……或……或……，有的……有的……設(shè)計了練本領(lǐng)的練習(xí)。為了進一步領(lǐng)會課文的主旨:長相憶， 最憶家鄉(xiāng)的橋。我還設(shè)計了遷移練習(xí)，借用學(xué)過的古詩來替作者表達思鄉(xiāng)之情，從而達到學(xué)習(xí)上知識之間的融會貫通，整合不同的知識點。

　　這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在課堂中所花的時間其實并不多，很多時候只是需要你老師稍加點撥，對學(xué)生卻幫助很大。關(guān)鍵教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要關(guān)注這一點，要做一個有心人。

　　二、重學(xué)生的情感體驗，努力與新課程接軌

　　語文教學(xué)是有情感，有生命的，語文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，"在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思維啟迪，享受審美樂趣。"

　　本課語言優(yōu)美，意境也很美，但沒有故事情節(jié)，學(xué)生很難產(chǎn)生閱讀興趣，更別說產(chǎn)生情感體驗。因此在教學(xué)中，我試圖通過想象，感受，表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達美。

　　課 文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。在感受橋名字體的特色時，我則出示在網(wǎng)上找到的"如意"二字的篆，隸， 楷，草四種不同的字體的寫法，邊讀句子邊欣賞字體，學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷般，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內(nèi)容，理解了橋名字體的美，又欣賞了書法藝術(shù)的美。

　　教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課上，盡管我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，著重訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)會了按照小標(biāo)題復(fù)述課 文，也領(lǐng)略到了課文所傳遞的感情。但是我覺得最大的缺憾是缺乏對朗讀的指導(dǎo)。孩子們的朗讀確實沒有達到我預(yù)先想到的效果，那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味還 沒有讀出來。學(xué)生沒能更好的讀出意境，主要是教師從始致中都沒有讀的指導(dǎo)。教師只是在創(chuàng)設(shè)情鏡中下了功夫，感染了學(xué)生，但是要讀出韻味，語言情感還需要給 予引導(dǎo)和點撥的。如:古箏曲相伴，讀充滿美感的橋名，或急或緩，或揚或抑，教師應(yīng)點撥到位，激發(fā)學(xué)生語言情感。此外，在學(xué)習(xí)"樂園"和"造型"兩部分時， 我是設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)的形式，交流時以組合朗讀和復(fù)述的形式完成的。由于課堂上的時間比較緊張，這一個環(huán)節(jié)沒有很扎實地進行分 析，朗讀。在課后的作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)得不扎實。

家鄉(xiāng)的橋 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。

　　2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情

　　教學(xué)重點

　　通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情

　　課前談話：你都知道哪些有名的橋？

　　一設(shè)疑自探

　　1、破題質(zhì)疑：

　　這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋

　　質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢？

　　預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子？家鄉(xiāng)有多少座橋？橋有什么特點？為什么寫橋？……

　　你們可真是愛提問的孩子！這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。

　　2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀

　　（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍；然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

　　（2）、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情

　　二解疑合探

　　（一）：初步感知情況檢查

　　1、在讀課文的過程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀？誰有勇氣來把它讀一讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利？

　　評議，隨機把出錯的地方強化（讀的好，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下；讀不好，評議，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下）

　　2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容？了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎？下面我們來交流。

　　（二）：家鄉(xiāng)的橋有什么特點？

　　1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說？（數(shù)量多造型美名稱美） 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。

　　2、分別感悟：

　　特點一 數(shù)量多

　　我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多？指名讀評價，（聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多？）再指名讀。

　　無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀！

　　特點二 造型美

　　（1）作者是怎樣介紹橋的造型美的？誰有不同的看法？（千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋）過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下？那個字最能體現(xiàn)過戶橋簡單？出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么？（看似不經(jīng)意的一個 “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀！）

　　（2）欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點？單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家？出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀？告訴大家，你是怎樣讀好的？多美的橋啊，真是令人向往！

　　特點三 名稱美

　　江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點——名稱美

　　（1）出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

　　來讀讀這些橋的名字吧，是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋？

　　同學(xué)們的想象可真豐富！一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。

　　（2）橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現(xiàn)在哪個方面？（橋名書寫）

　　出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容？（龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）

　　在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

　　正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣？出示句子，指名讀，評價，再讀。

　　過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化！那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢？請看課文最后一段，我們來交流這個問題。

　　（三）作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋

　　1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒？

　　2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：

　　一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……

　　家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞！

　　這句話你認(rèn)為該怎樣讀？出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀；誰還有不同的見解？指名讀？

　　3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎？這其中還有什么情感？

　　帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。

　　三質(zhì)疑再探

　　同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題？

　　預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思？橋還有哪些故事？

　　四運用拓展

　　1、盤點收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲？（課文內(nèi)容、寫法、讀書方法）

　　2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。

　　提示：可以積累詞語；可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事；也可以仿照課文的寫法寫一段話……

　　3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

　　4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情！

　　板書設(shè)計：

　　12 * 家鄉(xiāng)的橋

　　數(shù)量多 造型妙 名稱美

　　思 鄉(xiāng)

家鄉(xiāng)的橋 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解，通過查閱各種資料，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋所含的文化有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

　　2、在小組的合作中初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團體精神，分享合作與交流的快樂。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、通過實踐活動或得豐富的經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

　　2、學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前游覽家鄉(xiāng)的橋，搜集相關(guān)文字和圖片資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，誰知道武漢為什么被稱為“江城”？（生回答）

　　2、師歸納、過渡：世界第三大河長江及其最長支流漢江橫貫武漢市區(qū)，將它一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白曾在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。而咱們的家鄉(xiāng)漢陽位于武漢市西南部，東隔長江與武昌相望，北隔漢江與漢口對峙。因此，橋梁成為了咱們社會生活中不可缺少的組成部分。今天就讓我們一起去了解一下家鄉(xiāng)的橋吧！

　　3、板書課題：家鄉(xiāng)的橋

　　二、小組討論，交流學(xué)習(xí)：

　　1、 CAI出示文本中橋的圖片，小組內(nèi)討論：你見過這些橋嗎？知道它們的名稱嗎？

　　2、全班交流：展示課前收集的資料，分小組采用多形式向大家介紹你所熟悉的橋，并說一說是怎樣搜集到這些資料的。

　　武漢長江大橋于1955年9月1日開工建設(shè)，于1957年10月15日建成通車，被稱為“萬里長江第一橋”，是中國第一座橫跨長江的橋梁，大橋橫臥于漢陽龜山和武昌蛇山之間的長江江面之上。大橋為公路鐵路兩用橋，上層為公路，雙向四車道，兩側(cè)有人行道；下層為復(fù)線鐵路。

　　江漢一橋是解放后新中國城市建設(shè)的第一批大型工程之一，它北起漢口武勝路，南接漢陽鸚鵡大道與武漢長江大橋組成的交通大動脈，將武漢三鎮(zhèn)連成一體，徹底改變了過去三鎮(zhèn)間僅靠水運運輸?shù)穆浜缶置妫瑤�動了周邊地區(qū)的商業(yè)、旅游等事業(yè)的大發(fā)展，為促進三鎮(zhèn)交流，形成新的城市景觀做出了貢獻。近年來內(nèi)環(huán)線的貫通，更使該橋成為內(nèi)環(huán)線上不可替代的咽喉要道。在經(jīng)歷了四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨后，江漢一橋依然擔(dān)負(fù)著交通運輸暢通的重任，為大武漢的經(jīng)濟發(fā)展行使著自己的使命。

　　武漢江漢二橋是跨漢水的第二座城市公路橋梁，位于漢口建一路、漢陽郭茨口處，是一座中孔為135米，兩邊各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土橋。

　　月湖橋是武漢市建造的第三座漢江公路橋。又稱江漢三橋，前用名隆漢大橋，通用名月湖橋。位于漢陽江大道和漢口硚口路之間，橋式為獨塔不對稱扇式密索預(yù)應(yīng)力砼箱斜拉橋。

　　武漢白沙洲長江大橋是武漢88公里中環(huán)線上的重要跨江工程。位于武漢長江大橋上游8.6千米處，南岸在洪山區(qū)青菱鄉(xiāng)長江村與107國道正交；北岸在漢陽江堤鄉(xiāng)老關(guān)村與318國道連通。白沙洲大橋的建成，使107、316、318等國道由"瓶頸"變通途。

　　墨水湖大橋又稱“十九孔橋”，北連月湖橋及漢陽大道，南接漢陽四新地區(qū)及武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。孔橋傳統(tǒng)的韻律和優(yōu)美的弧線如同彩虹一般橫臥在碧波蕩漾的湖面上，遠(yuǎn)看就像北京頤和園中的 “十七孔橋”，不僅如此，在橋梁的藝術(shù)設(shè)計和建設(shè)中也融入了豐富的荊楚文化，有效地避免了目前中國橋梁設(shè)計中出現(xiàn)的“千橋一孔”、“千橋一面”的現(xiàn)象。

　　晴川橋因紅色橋拱，亦稱"彩虹橋"。位于漢口集家嘴與漢陽南岸嘴之間，緊鄰漢江入長江口處。橋長989.75米，主跨302.93米，為下承式鋼管混凝土系桿拱橋，一跨過江。兩端通過四條匝道與漢口沿河大道和漢陽漢南路相接。

　　3、看看你有多了解家鄉(xiāng)的橋

　　家鄉(xiāng)的橋哪些架在長江上，哪些架在漢江上？

　　架在長江上：_______________________

　　架在漢江上：_______________________

　　這些橋分別連接什么地方呢？

　　長江大橋： _________至_________

　　長江二橋：_________ 至_________

　　白沙洲大橋：_________ 至_________

　　江漢一橋：_________ 至_________

　　江漢二橋：_________ 至_________

　　晴川橋：_________ 至_________

　　月湖橋：_________ 至_________

　　墨水湖大橋：_________ 至_________

　　三、了解橋知識，激發(fā)興趣：

　　1、CAI出示圖片與資料，幫助學(xué)生初步了解橋的知識：

　　斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要由橋梁、鋼索和橋墩上的塔架三部組成。橋梁除了有橋墩支承外，還被鋼索拉著。這種鋼索預(yù)先就給橋梁一定的拉力，車輛通過后，橋梁的受力就大大減小。因此，經(jīng)過調(diào)整鋼索中的預(yù)拉力，可使橋梁受力均勻合理，而橋梁的高度降低，自重減輕。斜拉橋根據(jù)縱向斜纜布置有輻射、扇形、豎琴形、星形等多種形式。

　　中國石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”是拱橋的優(yōu)點。拱橋的設(shè)計是為了減小路過的車輛對橋的壓力，車過橋的時候，車的重力一部分提供了向下的向心力，所以對橋的壓力就減小的，橋的使用時間更長，不容易斷裂。

　　懸索橋是在橋身兩端橋墩上建兩座橋塔，讓橋身懸掛在兩根纜索上，就像大渡河上的鐵索橋一樣。纜索由數(shù)千條比鋼琴琴弦稍粗的鋼絲絞成，一端支承在橋塔上，另一端則錨定在岸上堅固的巖層中。懸索橋的跨度可以做得很大，橋面上來往的車輛和行人的重量主要由兩個鋼索承擔(dān)。為了使懸索橋比較剛硬，還在建筑上采用一些特殊結(jié)構(gòu)，然后將橋梁用吊桿掛在纜索上。

　　2、你們知道我們家鄉(xiāng)的橋分別屬于哪一種嗎？

　　四、拓展延伸：

　　1、暢想未來的橋：你覺得家鄉(xiāng)哪里還需要建一座橋？你想給它取個什么名字？

　　2、設(shè)計未來的橋：欣賞各種造型奇特的橋的圖片，設(shè)計一座自己心目中的橋。