《寫留言條》（通用6篇）

《寫留言條》 篇1

　　一、教學目標 ：

　　1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

　　2、按具體事例寫留言條。

　　二、教學安排：2課時

　　第1課時

　　一、教學內容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

　　二、教學過程 ；

　　1、聯系生活，導入  課文。

　　（1）我們去找一個人因為事先沒聯系好，可能就會碰不到；如果哪天你有事要去同學家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫一張《留言條》

　　（2）那留言條應怎么寫呢？

　　老師根據書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）

　　2、自學課文，進行比較。

　　3、老師到底錯在哪兒呢？

　　4、小結格式。

　　5、試著重寫《留言條》，加深印象。

　　第2課時

　　一、教學內容：按具體事例寫留言條。

　　二、教學過程 ：

　　1、回憶格式。

　　2、試寫留言條。

　　3、分析校對第一張留言條。

　　4、自行檢查第二張留言條。

　　5、同桌批改第二張留言條。

　　6、校對小結。

《寫留言條》 篇2

　　一、談話導入  ，猜留言條

　　1、板書：留言條。

　　2、看了留言條，你想知道什么？

　　二、讀讀范例，學留言條

　　1、學生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。

　　2、討論交流：

　　（1） 什么是留言條？

　　（2） 什么時候要寫留言條？

　　（3） 寫留言條要注意些什么？

　　3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時間。

　　三、看看對話，說留言條

　　1、出示對話

　　路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？

　　阿姨：是的，他們上街去了。

　　路路：請您替我把這本書交給小亮。

　　阿姨：行啊，你寫個留言條吧。

　　2、讀對話，根據對話內容寫一張留言條。

　　3、小組討論。

　　4、指名說留言條，師生評議。

　　5、教師小結，提醒寫留言條要注意的格式。

　　四、學生實踐，寫留言條

　　1、談話提出要求：根據自己的生活實際，給父母或同學寫一張留言條。

　　2、學生自由寫留言條。

　　3、小組內交流，及時提出修改意見。

　　4、展示學生的留言條，適當評價。

　　五、延伸課外，用留言條

　　教師小結，鼓勵學生今后在生活中多用留言條。

　　附板書：

　　學寫留言條

　　寫清給誰看的；                （稱呼頂格寫）

　　寫清留下的話；                （開頭要空格）

　　寫上留言人的名字、留言時間    （右下分行寫）

《寫留言條》 篇3

　　之一

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

　　2、按具體事例寫留言條。

　　二、教學安排：2課時

　　第1課時

　　一、教學內容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

　　二、教學過程 ；

　　1、聯系生活，導入  課文。

　　（1）我們去找一個人因為事先沒聯系好，可能就會碰不到；如果哪天你有事要去同學家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫一張《留言條》

　　（2）那留言條應怎么寫呢？

　　老師根據書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）

　　2、自學課文，進行比較。

　　3、老師到底錯在哪兒呢？

　　4、小結格式。

　　5、試著重寫《留言條》，加深印象。

　　第2課時

　　一、教學內容：按具體事例寫留言條。

　　二、教學過程 ：

　　1、回憶格式。

　　2、試寫留言條。

　　3、分析校對第一張留言條。

　　4、自行檢查第二張留言條。

　　5、同桌批改第二張留言條。

　　6、校對小結。

《寫留言條》 篇4

　　一、談話導入，猜留言條

　　1、板書：留言條。

　　2、看了留言條，你想知道什么？

　　二、讀讀范例，學留言條

　　1、學生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。

　　2、討論交流：

　　（1） 什么是留言條？

　　（2） 什么時候要寫留言條？

　　（3） 寫留言條要注意些什么？

　　3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時間。

　　三、看看對話，說留言條

　　1、出示對話

　　路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？

　　阿姨：是的，他們上街去了。

　　路路：請您替我把這本書交給小亮。

　　阿姨：行啊，你寫個留言條吧。

　　2、讀對話，根據對話內容寫一張留言條。

　　3、小組討論。

　　4、指名說留言條，師生評議。

　　5、教師小結，提醒寫留言條要注意的格式。

　　四、學生實踐，寫留言條

　　1、談話提出要求：根據自己的生活實際，給父母或同學寫一張留言條。

　　2、學生自由寫留言條。

　　3、小組內交流，及時提出修改意見。

　　4、展示學生的留言條，適當評價。

　　五、延伸課外，用留言條

　　教師小結，鼓勵學生今后在生活中多用留言條。

　　附板書：

　　學寫留言條

　　寫清給誰看的；                （稱呼頂格寫）

　　寫清留下的話；                （開頭要空格）

　　寫上留言人的名字、留言時間    （右下分行寫）

《寫留言條》 篇5

　　之二

　　設計者：杭州市天長小學 胡筱筱

　　教學目標 ：

　　1、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。

　　2、 進行尊師教育，在教師節能以實際行動慰問老師。

　　重點：學習留言條的書寫格式和完成課后題2。

　　難點：把需要給對方留言的內容，用簡明扼要的話寫下來。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標 ：

　　1、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。

　　2、 進行尊師的教育。

　　教學過程 ：

　　一、揭題，明確要求。

　　1、復習學過的條據，說說各自的作用。

　　2、今天我們學寫一種新的條據。它的書寫格式和借條、領條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學習時要注意區分。

　　二、組織學生自學課文，提出自學要求。

　　1、認讀生字，理解新詞。

　　2、讀通課文，準備回答課后問題1。

　　3、 檢查自學。

　　（1） 指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。

　　（2） 指名說說詞義。質疑解難。

　　三、學習第一部分。

　　組織討論：

　　（1）聯系課文回答課后1。

　　（2）跟借條、領條比較有什么異同點？

　　相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。

　　不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據，而留言條不用。

　　留言條開頭要寫稱謂，其他條據不用寫。

　　四、學習留言條的格式。

　　1、 讀課文中的留言條。

　　2、 討論：這留言條是寫給誰的？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內容是什么？

　　3、 指名讀最后一個自然段。

　　讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？

　　4、 各自讀課文。

　　第2課時

　　教學目標 ：

　　掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。

　　教學過程 ：

　　方案1

　　一、復習。

　　1、 指名說說在什么情況下需要寫留言條？

　　2、 留言條的格式是怎樣的？

　　二、學寫留言條

　　1、 指名讀課后2（1）

　　A、討論：這段話講了一件什么事？這張留言條是寫給誰的？留言條的內容是什么？是在什么時間寫的？

　　B、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。

　　林艷同學：

　　你好！

　　今天上午，我到你家來想向你借一本《小學生常用成語詞典》。可是不巧，你不在。我準備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！

　　你的同學 李強

　　9月5日

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　2、學寫2（2）的留言條。

　　A、自學準備，用不同的記號劃出要素。

　　B、在自學的基礎上獨立完成。

　　C、指名兩位同學上臺板演。

　　集體評議，訂正。

　　爸爸、媽媽：

　　你們好！

　　班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。

　　你們的兒子 陸云

　　9月6日

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　三、布置作業 ：

　　1、 修改留言條。

　　*2、自己根據實際生活選擇內容寫留言條。

　　方案2

　　一、 試寫留言條

　　1、 老師讀課文第一段

　　2、 學生根據課文內容試寫留言條

　　二、 交流

　　1、 出示幾份不同的留言條。

　　進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內容）

　　2、 討論：寫留言條所要注意的事項。

　　三、 學寫留言條（過程同上）

　　1、 課后練習2

　　2、 讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正

　　四、 作業 （同上）

　　板書設計 ：以實物投影代。

《寫留言條》 篇6

　　《學寫留言條》教學反思

　　本課內容是學寫留言條。新課標指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生樂于表達，應指導學生關注現實，熱愛生活。學寫留言條比較枯燥，因此在教學過程中，教師先引入先進教學手段，通過創設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟，讓學生樂學、樂寫。通過一節課的學習，絕大部分學會了寫留言條，知道了在什么時候可以用留言條，也掌握了寫留言條的格式。留言條的內容很簡單，對學生來說，難度較小，所以一節課的教學時間很充足，課堂顯得不活躍，在以后教學中要增加坡度，因材施教。