留言條

一、教材分析：

（一）結構分析：本課包括五項內容：

1、第一段文字：指出留言條都有什么內容。

（1）    寫給誰

（2）    什么事

（3）    誰寫的

（4）    什么時間寫的。

2、留言條舉例

3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。

4、第三段文字，要求學生仿寫留言條。

5、一幅應寫留言條的情境圖

（二）教材設計：

1、在學生仔細閱讀的基礎上，了解留言條的內容、格式，結合學生例文，使學生明確留言條必須說明的幾個問題：

（1）稱呼，表明寫給誰；

（2）自己在什么時間去哪兒干什么（寫清什么事情）；

（3）對對方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）

（4）署名（表明是誰寫的）

（5）日期（表明寫的時間）

這些問題不必由教師講出，建議創設幾種情境，引導學生歸納總結。

2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。

二、教學設計理念：

本節課我通過讓學生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關內容，體現了以學生的自主認知為主，使學生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個清晰的的認識。同時我還組織了一系列的活動，創設了一系列的情境，在具體的情境中，使學生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發學生的書寫欲望，使學生學得輕松。有利于培養學生的想象能力，創造能力。同時我設計了多次的小組合作、評價的活動，用以培養學生的合作能力、互相評價的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學們的口語表達能力，使每個學生都能積極參與其中，給學生充分展示自己的機會，促進生生互動，使學生在相互交流中獲得知識，獲得提高，并采用小組匯報的形式，培養學生的集體榮譽感，調動學生參與學習的積極性。

三、教學目標：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。

2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條；

3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養學生清楚明白的寫話能力。

4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養成有事留言的好習慣。

四、教學重點：

讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。

教學難點：

了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。

五、教具準備：課件

六、課時安排：建議本課教學1課時。

七、教學流程：

（一）創設情境導入：

同學們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學預設：給爸爸媽媽打電話。）

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節課要學的留言條。（板書課題）

（二）探究新知。

留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內容與格式。

1、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報：你發現了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。

3、通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內容？（稱呼、正文、署名、日期）

4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？

5、你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎？想一想，說一說。

6、根據學生的回答，教師創設情境。