《小池塘》教學設計
前言：
《語文新課程標準》指出：小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。在低年級，我認為語文課堂上最主要的是培養學生對語文學習的興趣。扎實語文閱讀能力的訓練。這點體會始終貫穿于我的課堂教學之中。下面我就以《小池塘》為例，談談我的膚淺看法。
一、設計思路：
蘇教版第二冊《小池塘》是一篇具有童話色彩的描寫春天景色的課文，作者以豐富的想象、運用比喻的手法描繪春天小池塘優美的景色。對于處于學習閱讀起步階段的一年級學生來說，“門檻”不能太高。因此，本節課的目的是讓學生感受閱讀的樂趣，在讀中體會語言的優美，借助于多媒體畫面，獲得初步的情感體驗，在多種形式的讀中獲得語文能力，陶冶學生的情操，感受自然的美好。在觀察、思考、想象、創作等活動中學會學習。在讀中學，在學中想，在想中思，從中發現和提高，得到美的享受，是本課教學設計的指導思想。
學案：
一、讀一讀，再看一看，你有什么發現。
jiě jiě yǎn jīng xīng xīng yuè liàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
yì zhī yì qún yí gè yì kǒu qì
（ ）（ ） （ ） ( )
二、跟我一起做。
1、我把課文讀讀了三遍，感覺自己讀的很流利了。
2、我在自然段前編了序號，發現課文一共有（ ）個自然段。
3、我把文中優美的句子用“——”劃出了文中優美的句子。你能嗎？
教案：
一、教學目標
1、認知目標
a、認識課文中的生字詞。
b、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
c、能用“......像.....”的句式說一句完整的話。
2、技能目標
a、能大膽地表達自己的見解，與同伴交流思想，對語文學習充滿熱情。
b、敢于發問，敢于思考，主動與同伴開展合作學習，交流想法。
3、情感目標
a、體會小池塘的美麗，培養能仔細觀察周圍事物的興趣。
二、教學重點
認識課文中的生字，朗讀課文，體會大自然的神奇、小池塘的美麗。
三、教學難點
學習生字詞，誘發學生的想象能力。
四、教學準備
1、《小池塘》的教學課件。
2、“大眼睛”獎若干份。
五、教學思路
本課的重點是培養學生有感情閱讀，力求做到在讀中體會、在讀中理解、在讀中想象、在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面我來談談課堂的教學思路設計。
、創設情境，揭示課題
有效的情境創設，給學生強烈的真實感，迅速地將學生帶入智力最近發展區，引導學生觀察、欣賞。為教學內容創造了條件。因而，我利用媒體播放“春天小池塘優美的景色：清清的水、綠綠的草朵朵白云倒影在水中……‘