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《小池塘》教學設計

《小池塘》教學設計

一、復習導入
 孩子們,上次課我們學習了那篇課文的生字詞?(生回答:小池塘)(教師板書課題),課文中的生字詞孩子們還記得嗎?讓老師來考考你!
1、認讀生字。
2、讀詞。
二、讀準字音,通讀課文
過渡:孩子們真好學,記住了這么多的字詞。那課文孩子們肯定會讀了。請孩子們自由地對照著拼音讀一讀,遇到不熟悉的字詞句就多讀幾遍。讀的有正確又流利的時候就請你靜息。
學生自由讀課文。
匯報。在剛才讀課文的時候你認為哪里最難讀?
課文有幾個自然段?請迅速標出來。
三、誦讀課文,體驗感悟
(一)學習第一自然段
1、指名讀第一自然段。
(1)課文中把小池塘比作了什么?為什么會說小池塘像一只明亮的大眼睛呢?
    (2)對照插圖看一看。
(3)指導有感情地朗讀。
過渡:小朋友真了不起,我的眼前的確出現了一只明亮的大眼睛。
(二)學習第二自然段
小朋友,仔細觀察同桌的眼睛,你能在小朋友的眼睛里看見誰呀?(我)
你們知道嗎?小池塘這只大眼睛也會看。不信,趕緊讀一讀第二段。
(1)自由讀。
(2)對照課文內容連線。
(3)對照板書,指導有背誦。
(4)反復誦讀表現美。把喜歡的句子多讀幾遍。
(5)誰能仿照著上邊的句式說一句話?(   )倒映在池塘里,像(     )。  
(三)學習第三自然段
  能映出這么多景物,真像一只明亮的大眼睛。(齊讀第三段)
三、總結全文
  孩子們,小池塘美在“明亮”,大自然是美的,要靠我們用明亮的眼睛去發現。
四、欣賞課文動畫。
 現在就讓我們用自己明亮的大眼睛來欣賞欣賞文中的美景吧!
五、背誦全文。孩子們會背課文了嗎?(配樂背誦)
六、鞏固生字詞。
 1、孩子們的表現太富有感染力了,老師真佩服大家,但學知識光動嘴還不行,還得動手寫。最后就請孩子們把本課生字中難些的字、詞找出來寫一些。
 2、交流
七、總結延伸
1、這節課你有什么收獲?
2、大自然的美要靠我們的雙手來保護,還要靠我們的雙眼去發現。課后大家就去觀察觀察美麗的大自然,用圖畫或者是小短文把它記錄下來。

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