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《小池塘》教學設計

《小池塘》教學設計

教學目標:
1、能有感情地朗讀、背誦課文;
2、理解文中的字詞句,感悟春天小池塘的明麗;
3、培養學生的想象力,激發他們對大自然的熱愛。
教學流程:
一、整體感受美
1、描述導入:春風姐姐的本領真大,她輕輕一吹,就吹綠了大地,吹紅了桃花,也吹醒了小池塘。你們看……(課件展示優美的畫面及全文的配樂朗讀)
2、整體感知:小朋友,你覺得這個小池塘怎么樣?我們初步了解了課文,對小池塘有了一些了解,課文把小池塘比作了什么?
板書:大眼睛
二、精讀欣賞美
(一)學習第一自然段
小池塘是一只什么樣的大眼睛?自己把第一自然段讀一遍。
1、哪像大眼睛,哪像睫毛? 
板畫:老師簡筆畫小池塘。
2、現在我們已經看到了這只大眼睛,能不能讀出來?自己再讀一遍第一自然段,一邊讀一邊想象小池塘的樣子。
3、誰來把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。    
4、大眼睛配上長睫毛果然漂亮。
這是你眼中的大眼睛,很漂亮,誰還愿意把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽?這次我要閉上眼睛,看看通過你的讀書,能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛,還有長長的睫毛。
學生朗讀。小朋友真了不起,我的眼前的確出現了一個清清的小池塘,一只明亮的大眼睛。
(二)學習第二自然段。
1、小朋友的眼睛也非常明亮,讓我看看,呀!我在你的眼睛里看見我了。同桌對視,說說對方眼睛里都映著自己。
2、小池塘,這只水汪汪的大眼睛,會看到什么?請一位同學讀第二自然段。
你讀得很通順,課后肯定認真練讀了,應該表揚;讀得也美,因為你體會到了美。
3、看圖。小池塘很清、很靜,多像一面鏡子,很多東西都能映出來。上面有一個;水中有一個倒過來的。這就是——倒映。
白云倒映在池塘里,像一群白鵝,把白云比作了什么?白鵝還在游動呢。太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球,把太陽比作了什么?是啊,紅紅的,輕輕晃動,抓緊了,別讓氣球跑了。
4、請小朋友自己把第二小書讀一遍,一邊讀,一邊想象游動的白鵝、正在放飛的鮮紅的氣球。
5、誰來將你感受的倒影,讀給老師聽聽?指名讀。
6、你讀的白云、太陽非常美,老師想問一下,月牙、星星什么時候出來?(看圖)晚上。課文又把它們分別比作了什么呢?晚上,人們都在安靜地睡覺,在夜色襯托下,柔和的月光、閃亮的星光才會美麗動人。晚上,非常幽靜,聲音要輕一點,千萬別吵醒人了。誰來讀一讀月牙、星星?
7、感情朗讀:把自己喜歡的句子讀給大家聽。
8、拓展練習:小池塘里難道只倒映著這四樣東西么?還會倒映著什么?(句式: ( ) 倒映在池塘里,像 (    )。
(三)學習第三自然段
1、過渡引讀:小池塘里的景色真美呀,就像是一個五彩繽紛的世界,課文最后說……
2、理解:“五彩”一詞
三、練習背誦
   1、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美,想不想到這么美的小池塘邊走一走、看一看、玩一玩?那就把課文重頭讀一遍,一邊讀,一邊盡情地在那里欣賞美景。自由讀
2、這么美的地方,我們不能獨自享受,要介紹給別人,讀給別人聽,讓一個從沒到過那里的人一聽,馬上說:這地方真美啊!在哪兒呢?快帶我去!誰愿意試一試?(指名讀)他讀的時候,你可以跟著他在心里讀,或者小聲演也行。

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