小學低年級留言條寫作教學設計

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�牐犜O計理念

�牐犃粞詶l寫作的傳統教學往往是直接講授寫作格式，學生反復練習。就教學生寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟 ，收到了較好的教學效果。

�牐牻虒W目標 

�牐�1�弊寣W生明白在什么情況下寫留言條。

�牐�2�弊寣W生學會寫留言條。

�牐牻虒W過程 

�牐犚弧�創設情景

�牐牐ǘ嗝襟w出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家，手機也放在家里。

�牐爭煟涸鯓幼屝∶鲖寢屩�道這件事呢？請同學們幫小明想想辦法。

�牐�1�庇懻摻涣鳌�

�牐犐鶤：在家等。

�牐犐鶥：去找媽媽。

�牐犐鶦：給媽媽寫張條子。

�牐牎�…

�牐爭煟簞偛牛�同學們想了很多辦法，哪一種最好？

�牐牐ㄉ�紛紛認為生C的辦法好）

�牐牐ɡ^續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備干什么。

�牐�2�笨偨Y。

�牐爭煟和瑢W們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。

�牐牰�、先說后寫

�牐�1�弊寣W生會說。

�牐牐ɡ^續出示多媒體）：小明寫了起來。

�牐爭煟和瑢W們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。

�牐牐�1）說一說。

�牐犐鶤：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。”

�牐犐鶥：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。”

�牐牎�…

�牐牐�2）評一評。

�牐爭煟和瑢W們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？

�牐牐ㄉ�紛紛認為是生B的說法）

�牐爭煟簩Γ�留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。

�牐牐�3）鞏固。

�牐爭煟合旅妫�老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎？

�牐牐▋热荩簨寢屢�加班，叫小剛回家做完作業 ，幫爸爸擇菜做飯。）

�牐牐ㄉ�說、評略）

�牐爭煟和瑢W們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。

�牐�2�弊寣W生會寫。

�牐牐ɡ^續出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）

�牐爭煟和瑢W們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？

�牐牐ㄉ�答略）

�牐爭煟和瑢W們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

�牐牐�1）寫一寫。

�牐爭煟赫埻瑢W們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業 ，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。

�牐牐�2）作品展示。（略）

�牐牐�3）作品點評。（略）

�牐犎�、延伸知識

�牐爭煟和瑢W們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們練習。

�牐牐ǘ嗝襟w出示）：1�毙∶鹘拥叫〖t的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。

�牐�2�蹦阍�和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。