用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考（精選13篇）

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇1

　　蘇教版國標(biāo)的第一篇課文均為詩歌，我總在想為什么每冊書的第一篇選詩歌的呢？是不是人類保留至今最早的文章是詩歌？是不是詩最能夠讓學(xué)生懂得母語中的創(chuàng)造？是不是詩很簡單，讓學(xué)生一開始就感受母語的簡單，即一切從簡單開始？這些詩是簡單的，簡單的讓學(xué)生一讀就懂，一讀就感受到美韻的存在，一讀就感覺到自己從寒暑假中又回到了學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)。

　　我本人是很喜歡詩的，也喜歡用自己搜索的關(guān)于詩的解釋引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，用自己對詩的理解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。比如，在過去我查找過詩的許多種解釋，大概有150多種，我個人認(rèn)為最好的解釋不是中國的“詩言志”，而是古希臘“詩人就是創(chuàng)造者”，而發(fā)現(xiàn)到古希臘的這一解釋，我是非常興奮，一直到現(xiàn)在，這種興奮還是那樣的強(qiáng)烈，所以每學(xué)一首詩，不管是新詩還是古體詩，我都會與學(xué)生一起重復(fù)“詩人就是創(chuàng)造者”，今天的學(xué)習(xí)其實就是與“創(chuàng)造者對話，以讓自己成為創(chuàng)造者”，孩子們都能明白我的這種引導(dǎo)。所以，四下的這首詩，還是用“創(chuàng)造”打頭，讓學(xué)生盡情地朗讀，去植樹，去思考。

　　我在多篇拙作中解釋過漢字的“詩”，我說“詩”字非常好，是由三部分組成，左邊是言字旁，右邊是由“土”與“寸”組成，“詩”其實就是“土言寸語表心情”，“土言就是根據(jù)自己的思考想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，這是詩的內(nèi)容。寸語，就是把想要說的話變短了，短得好聽了，比如押韻了，這是詩的形式。而土言加寸語其實最終還要表達(dá)著自己的情感，比如愛與憎等，那就是言字旁所指，這也是詩的思想”。我以前是用這種方式教會我的女兒快速愛詩、寫詩的，雖然對于我本人來說，那只是個案，但通過我過去兩年的實踐，我覺得了大部分的學(xué)生理解了，開始寫了，并且還真像回事。所以，在教這一課中，我同樣引導(dǎo)學(xué)生用漢字“詩”的方式來讀、來思考。

　　《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學(xué)生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　教學(xué)重點與難點

　　1、背誦課文。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

　　第一課時

　　*知識點：讀書、識字寫字、概括主要內(nèi)容

　　*難點：概括主要內(nèi)容

　　一、 揭示課題

　　1.出示幻燈圖片或掛圖（p7的插圖）。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻?/p>

　　2.板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?要求看圖說一段話。

　　二、 自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1) 借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

　　(2) 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　　(3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求讀課文。 教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3.檢查自讀情況。——★本課重點：

　　(1) 指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。

　　易讀錯的字音：和煦（xù） 栽（zāi） 多音字：和 參

　　(2) 檢查字形掌握情況。

　　易寫錯的字：值（右面是三橫） 版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）

　　植 煦 廠 版 乖

　　(3) 交流詞語的意思。

　　和煦——溫暖。 回蕩——回響。參天——高聳在天空中。

　　(4) 指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　春天到了，少先隊員一起去植樹，植樹的好處非常多。

　　(5) 指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文 放錄音范讀全文。

　　四、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　3.讀-讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

　　4、組詞 照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( )

　　煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

　　5、選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

　　第二課時

　　*知識點：說說植樹的好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心。

　　滲透中心思想、寫作特點。

　　一、 復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫詞語（或當(dāng)堂默字）。

　　二、 細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀課文1 、2小節(jié)。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?

　　(3)練習(xí)有感情地背誦。 ("走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號)(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。

　　2、讀第3～6節(jié)。——★本課重點：

　　（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?

　　(2)讀后交流。(相機(jī)板書：綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望) ①講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"，指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。 ②"綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"?除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。("離不開"、"寶庫"要讀重音)③聯(lián)系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說說"綠色的希望"指什么。

　　(4) 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀

　　4)練習(xí)背誦第5、6節(jié)。

　　3.細(xì)讀第7節(jié)。指導(dǎo)朗讀。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　三、 總結(jié)課文。——★本課重點：

　　1、滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說一說。

　　2、寫作特點：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對仗（第5節(jié)）

　　3、課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

　　四、 布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們在三月種植樹木，保護(hù)環(huán)境。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇3

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來嗎？

　　指名背誦

　　全班齊讀

　　二、新授

　　1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，植樹有哪些好處？

　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　（1）、這一小節(jié)講的是植樹的什么作用呢？（聯(lián)系概括段意的能力）

　　（寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣）

　　（2）、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？

　　簡單了解樹的光合作用

　　（3）、這段話用了什么修辭手法？在哪里呢？

　　（比喻）

　　使用修辭手法的作用是什么？

　　（形象地揭示了樹木的貢獻(xiàn)之大）

　　（4）、小結(jié)：板書：綠色工廠--------健康幸福

　　指導(dǎo)朗讀

　　3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

　　（1）閱讀四、五小節(jié)

　　誰能幫助老師完成黑板上的板書呢？（激發(fā)學(xué)生的興趣，）

　　（2）請學(xué)生上前板書，互相補(bǔ)充

　　（學(xué)會抓住關(guān)鍵詞概括段意）

　　板書：增添新綠---------染綠版圖

　　綠色希望---------沙退鳥舞

　　（3）理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”

　　（4）出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”

　　了解樹木防沙固土的作用

　　這句話用了什么修辭手法？（擬人）

　　你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達(dá)樹木的作用嗎？

　　4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　（1）除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎？

　　（可以蓋房、鋪橋、造船……）

　　（2）樹木的用處可真大啊！真是一個綠色的寶庫！

　　要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，實現(xiàn)我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎？板書：綠色寶庫----------建設(shè)“四化”重要性

　　所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的一個好機(jī)會，更是我們少年的責(zé)任，為了國家的振興，為了國家的進(jìn)步，走，

　　生齊喊：我們一起去植樹！（感情升華到最高潮）

　　板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　（3）這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次？（2次）

　　分別出現(xiàn)在哪？（開頭和結(jié)尾）

　　這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)

　　這樣寫有什么好處呢？（表明了少先隊員植樹造林的決心）

　　（4）你們有沒有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力？

　　有感情的朗讀全文

　　板書：植樹造林綠化祖國

　　畫一棵樹把板書給包圍起來

　　5、拓展：同學(xué)們對“環(huán)保”這個詞應(yīng)該不會陌生吧！植樹造林是保護(hù)環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢？

　　各抒己見（對學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動）

　　6、作業(yè)：

　　（1）向?qū)W校大隊輔導(dǎo)員寫建議書，提議植樹節(jié)那天去植樹！為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的決心！（不讓學(xué)生只限于文本中喊口號，真正的走進(jìn)植樹造林的行列）

　　（2）閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹的重要性。

　　板書設(shè)計：

　　1走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠----------健康幸福重植綠

　　增添新綠----------染綠版圖要樹化

　　綠色希望----------沙退鳥舞性造祖

　　綠色寶庫----------建設(shè)“四化”林國

　　畫一棵樹把板書給包圍起來

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解植樹的重要性。

　　3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解植樹的重要性。

　　教學(xué)難點：體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。

　　板書計劃：

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入  

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學(xué)生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業(yè) 

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　D、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導(dǎo)

　　1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業(yè) 

　　1、背誦課文

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇5

　　在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”學(xué)生的經(jīng)驗和知識背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對樹木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。

　　植樹的環(huán)保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會的。但對于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹聯(lián)系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調(diào)，體驗潛伏在詩里的之流，生機(jī)與力量將會充盈于我們的心中。

　　最后，提一個美麗的建議，學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇6

　　時 間

　　2011.2.19

　　年 級

　　4

　　學(xué) 科

　　語文

　　說課人

　　孫彥云

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

　　共  2 課時

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　說重點

　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，背誦課文。

　　說難點

　　體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　說教法

　　嘗試教學(xué)法

　　說學(xué)法

　　自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　板書設(shè)計

　　錄音帶、中國版圖（課件）

　　走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”[小精靈兒童網(wǎng)站]

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、背誦課文

　　3、 選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

　　說

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自主讀書

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動積極的思維。

　　(1)初讀課文

　　(2)重點指導(dǎo)

　　(3)評讀

　　2、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會交流，在實踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”比較難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長。”有的說：“小樹成長需要陽光和水。”還有的說：“小樹的成長需要有人照顧。”這時，我適時地引導(dǎo)：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學(xué)生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學(xué)生自然而然地就能體會這句話的含義。因此，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些。

　　3、探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活

　　為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處，我?guī)е�他們在校園的周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學(xué)生從中體驗植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇7

　　下面是關(guān)于四年級下冊課文《走，我們?nèi)ブ矘洹?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/shuokegao/">說課稿范文，歡迎閱讀借鑒!

　　《走，我們?nèi)ブ矘洹氛f課稿

　　課題：1 、 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　一、教材解讀：

　　在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

　　二、教學(xué)要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　三、教學(xué)重難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)

　　那我們就一起行動吧!(板書課題：《走，我們大家植樹去》)

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思?

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處?

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學(xué)生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、(2-6)講植樹的重要。

　　三、(7)表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么?

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么?

　　3、少先隊員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?

　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　D、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!

　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導(dǎo)

　　1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處?

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

　　六、板書設(shè)計：

　　1 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇8

　　師：課文第二小結(jié)詩寫了什么？

　　生：主要寫了少先隊員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹。

　　師：你們植過樹嗎？也想去植樹嗎？

　　生：去年跟我爺爺一起到我們家后面的院子里植過。現(xiàn)在小樹都開始發(fā)芽了。

　　生：我種過花，就在家里。

　　生：我沒有種過。

　　。。。。。。

　　師：現(xiàn)在，就讓我們也帶上鐵鍬，扛上樹苗，提著水桶，邁著輕快的步伐，向荒灘溝渠進(jìn)軍，和詩歌中的少先隊員一起來植樹造林。

　　師：同學(xué)們，加油干呀！小惠干了些什么？

　　小惠：我負(fù)責(zé)挖坑。

　　師：小明你呢？

　　小明：我負(fù)責(zé)培土。

　　生：我在澆水，已經(jīng)拎了10桶水了，雖然有些累，可是我還是很開心。

　　師：哦，大家干得這是熱火朝天！瞧，有的扛著樹苗見縫插針，有的拎著水桶給剛剛培好土的樹苗澆水，有的雖然手已通紅，磨出了水泡，卻一點兒也不懈怠。唉，有人還興奮地唱起了歌。

　　師：愛音樂的同學(xué)，誰來放聲歌唱？好，你來把第二節(jié)給唱出來好嗎？

　　師：現(xiàn)在，你們能把勞動的場面朗讀出來嗎？

　　評點：第二小節(jié)詩歌主要寫了少先隊員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹的歡樂情景。由于我們班上的孩子大多屬于城鎮(zhèn)學(xué)生，植樹的活動往往由專門的人來完成，所以很多學(xué)生都沒有植樹的體驗，盡管課文內(nèi)容簡練概括，節(jié)奏歡快明朗，但如果就這樣要求學(xué)生朗讀，也很難讀出熱鬧的勞動場面和其中蘊(yùn)含的歡悅情感。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)植樹的勞動情景，啟發(fā)學(xué)生的想象，把學(xué)生帶入植樹的現(xiàn)場，去體驗植樹造林火熱的勞動場面，享受勞動帶來的快樂，讓詩歌簡潔明快的語言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。在后面幾節(jié)詩歌教學(xué)中，因為有了這樣的鋪墊，學(xué)生為自己的勞動而感到由衷的自豪，因為植樹造林為人類帶來了如此多的好處，是綠色工廠，為人們帶來健康、幸福；增添新綠，染綠祖國的版圖，是綠色的希望，能讓沙退鳥舞，是綠色寶庫，能建設(shè)我們美麗的祖國。這樣激發(fā)了植樹造林的信心，并且把環(huán)境保護(hù)、愛林護(hù)林的決心植根于心靈的深處。

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

　　3.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　課時分配：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　2.出示掛圖。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳�求看圖說一段話。 　2.板書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)

　　1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　　(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、

　　(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書寫。

　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。　 　　　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。　　　　 　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調(diào)高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　指名讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

　　第二課時

　　（一） 復(fù)習(xí)：

　　3月12日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，積極響應(yīng)國家號召，相互喊著：走，我們?nèi)ブ矘洌�讓我們一起來看看他們到那里去植樹�?/p>

　　學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　��(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?

　　(3)練習(xí)有感情地背誦。

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分：

　　1、植樹是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。

　　（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號。）

　　2、學(xué)生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

　　4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

　　5、以小組為單位進(jìn)行交流。

　　全班交流：①理解綠色工廠。指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。

　　②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？

　　③綠色的希望指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。

　　過渡語設(shè)計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。

　　②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。

　　7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹木的知識，你可有什么想法？

　　（三） 總結(jié)

　　植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。 

　　板書設(shè)計：

　　1 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　染綠版圖

　　綠色希望

　　作業(yè)設(shè)計

　　一. 在里天填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（   ）的小樹   染綠 （     ）  （   ）的大樹   增添（   ） 

　　（   ）的春風(fēng)   栽下（     ）     （    ）的寶庫  邁開（   ）

　　二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。

　　1 ——————————————————————————

　　這句是把——————比喻成——————————————

　　2——————————————————————————

　　這句是把 ————比喻成————————————————

　　三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。

　　1. 形容極輕快地跳舞。（      ）

　　2. 高聳在天空的樹木。（      ）

　　教后記：

　　這是一首現(xiàn)代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學(xué)時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯(lián)系校園內(nèi)樹木的名稱、外形、用途，組織學(xué)生講敘、交流、評價。

　　點擊查看本站更多關(guān)于 “走，我們?nèi)ブ矘洹钡馁Y料

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇10

　　一、看拼音寫詞語

　　gou qu　 gong chang　 zai shu　 guai guai　 zai xia

　　(　　 )　 (　　　 )　 （　　 ） (　　　)　　 (　　 )

　　ban tu　 yin fu　 hui dang　 zhi shu　 guai qiao

　　(　　 ) (　 )　 （　　 ）　 (　　　)　 (　　 )

　　huan sheng xiao yu　 lu se gong chang　 pian pian qi wu

　　(　　　　　　　 )　 (　　　　　　　 )　 (　　　　　　 )

　　二、 比一比，再組詞

　　渠（　 ） 廠（　 ） 載（　 ） 版（　 ） 乖（　 ）

　　染（　 ） 廣（　 ） 栽（　 ） 板（　 ） 乘（　 ）

　　三、按課文內(nèi)容填空

　　1、迎著（　 ）的春風(fēng)，（　 ）輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！

　　2、荒灘，（　 ），（　 ），公路......到處（　 ）回蕩著紅領(lǐng)巾的（　　　 ），（　 ）金色童年的是一棵棵（　 ）的小樹。

　　3、一棵樹就是一座（　　　 ），片片枝葉都是快樂的（　 ），給我們送來（　 ）的空氣，讓每個人都（　 ）、（　 ）。

　　4、（　 ）一棵樹，就多（　 ）一片新綠；億萬棵樹連起來，就（　 ）了祖國美麗的（　 ）。

　　5、今天（　 ）綠色的（　 ），明天長成（　 ）的大樹。叫風(fēng)沙（　 ）低頭，讓百鳥（　　　 ）。

　　6、森林是人類的朋友，建設(shè)“四化”離不開（　　　 ）。親愛的少先隊員們，走，我們一起去（　 ）！

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇11

　　目標(biāo)：

　　1、讀懂樹木的對人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。

　　3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。

　　第一課時教學(xué)設(shè)計

　　這一課時應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。

　　一、情境引入

　　1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是……（盡可能讓學(xué)生來形容這種景象。）

　　2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？

　　（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

　　3、總結(jié)，板書課題。

　　二、讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞

　　1、由上激發(fā)學(xué)生朗讀。

　　（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）

　　2、讀前布置任務(wù)

　　a、讀準(zhǔn)每個字音，把不太理解的字詞作好記號。

　　b、再讀一遍，盡可能通順，對自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。

　　（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）

　　3、指名讀。

　　字字過關(guān)，句句通順，并讓其讀出節(jié)奏感。

　　針對一些難的生字新詞進(jìn)行點撥指引。

　　（同時注意教給方法。）

　　三、讀懂文本內(nèi)容

　　1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？

　　a、給學(xué)生思考，自讀的時間。

　　b、讓他們交流一下，再把找到的語句讀得更好。

　　2、師生交流，再次深入地讀好這些句子。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況，并回顧寫字時應(yīng)注意什么。

　　2、自己觀察，體會寫法。

　　3、教師有針對性指導(dǎo)。

　　4、給學(xué)生充足的時間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。

　　第二課時教學(xué)設(shè)計

　　這一課時重點是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業(yè)。

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓勵學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。）

　　2、同學(xué)們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。

　　二、深入品讀，感受情境

　　1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”

　　（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）

　　2、深入地分節(jié)指導(dǎo)朗讀

　　a、形象性地讀好第一節(jié)。

　　如感受迎面而來的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）

　　另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。

　　b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。

　　前四個詞語表處所，很形象，要一個一個慢慢讀出，在讀出時，即讓學(xué)生看到這個地方。

　　c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)

　　充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。

　　d、最后一節(jié)

　　用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。

　　1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

　　2、可以分段落背誦。

　　3、指名背，針對具體情況再加以指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)指導(dǎo)

　　1、完成課后第五題。

　　（選一種樹，明白他的名字，外形樣子，以及作用。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊上的習(xí)題。

　　（有重點地加以指導(dǎo)。）

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇12

　　1、走，我們?nèi)ブ矘?/strong>課型講讀課時2教學(xué)日期第二周教學(xué)要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3、理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重、難點有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教具學(xué)具 收集有關(guān)資料教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖第一課時一、揭示課題1、圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?、要求看圖說一段話。二、自讀課文1、要求： ⑴、借助拼音讀準(zhǔn)生字。⑵、利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。⑶、理解詞語的意思。⑷、在不懂的地方做記號。2、檢查自讀情況。指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。3、檢查字形的掌握情況。煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。符：和“附”比較。版：與“板”比較。乖：與“乘”比較      說        按要求自讀課文。  分析交流  指名說說自己不懂的地方。  指導(dǎo)看圖 板書課題。   出示要求   行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。  適

用詩的創(chuàng)造帶著學(xué)生植樹——《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)思考 篇13

　　一、看拼音寫詞語

　　zhí  shù    gōu  qǘ   zāi  shù   bǎn  tú   guāi  guāi   huí  dàng

　　yīn  fú    huān shēng xiào yǔ    lǜ sè gōng chǎng    piān piān qǐ wǔ

　　二、填空

　　1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

　　2、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應(yīng)，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。

　　3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。

　　4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。

　　5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。

　　6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。

　　7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。

　　三、收集有關(guān)植樹的諺語

　　1、治水先治山，治山先栽樹。

　　2、要想風(fēng)沙住，地上多栽樹。

　　3、植樹造林，富國富民。

　　四、根據(jù)括號里的提示寫句子

　　1、森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）

　　2、叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當(dāng)作人來寫，讓景物有人的思想感情）