永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案（通用5篇）
永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字（會(huì)寫，會(huì)注音，會(huì)組幾個(gè)詞）聯(lián)系上下文理解詞語（不假思索.屢屢，遵從.熱淚盈眶）
2.熟讀課文.文章講了一件什么事？文中的誰讓你感到驕傲，畫出與琳達(dá)三代對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的不同態(tài)度有關(guān)的語句和段落，琳達(dá)開始也和大多數(shù)人一樣，是極力反對(duì)的，而她后來的態(tài)度又產(chǎn)生了怎樣的轉(zhuǎn)變呢？是什么原因?qū)е滤龖B(tài)度上的轉(zhuǎn)變呢？
3.體會(huì)父親的話（在書上批注）
4.是什么原因讓這個(gè)家庭涌現(xiàn)出這么多眼角膜捐贈(zèng)者？
5.老師幫你們搜集的材料。
�。�1）鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。
�。�2）深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見光明……
（3）捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。
（4）據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
（5）長期以來，許多中國人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。因此對(duì)于死后捐獻(xiàn)器官，大多數(shù)人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面損獻(xiàn)出來的角膜少，因此患者重見光明的可能性小。
�。�6）張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。
溫迪一家是偉大無私的，她的外公、她雖然永遠(yuǎn)離開這個(gè)人世，再也看不到這個(gè)美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題——永生的眼睛�，F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目。
課堂流程：1.導(dǎo)入課文（本文的作者是個(gè)不幸的女孩──琳達(dá)，卻因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼募膊∮肋h(yuǎn)地失去了自己的母親。在我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與苦痛的時(shí)候，父親卻堅(jiān)決的答應(yīng)捐獻(xiàn)母親的眼角膜，痛失慈母的我，又會(huì)作何反應(yīng)？今天我們來學(xué)習(xí)這篇《永生的眼睛》
2.首先展示生字，（交流記字方法，口頭組詞）
3.朗讀課文，糾錯(cuò)，正音，解釋詞語。
4.探究琳達(dá)態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程
a請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，思考琳達(dá)在對(duì)待家人捐贈(zèng)器官的問題上的態(tài)度是怎樣一步步發(fā)生轉(zhuǎn)變的，用筆在課文相關(guān)地方做做
b匯報(bào)交流。琳達(dá)對(duì)待捐贈(zèng)器官的態(tài)度有何變化？你是從哪些地方感受到的？（強(qiáng)烈反對(duì)捐獻(xiàn)母親的角膜→遵從遺愿捐獻(xiàn)父親的角膜→為女兒“驕傲”（主動(dòng)捐獻(xiàn)女兒的角膜））
c在交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)感悟琳達(dá)對(duì)捐獻(xiàn)母親角膜的強(qiáng)烈反對(duì)
�。�1)琳達(dá)最初對(duì)于捐獻(xiàn)母親角膜的態(tài)度是怎樣的？（痛苦、氣憤、不能接受）
�。�2)哪些語句能讓我們感受到琳達(dá)的這種痛苦和氣憤，請(qǐng)你讀一讀，讓我們一同來感受琳達(dá)此刻的心情。
“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”
(課文在這里為什么用的是“哭喊”，而不是“哭著”、“哭鬧”？平時(shí)我們?nèi)绻麑?duì)著老師、長輩大喊大叫，會(huì)被認(rèn)為非常不禮貌，那么從琳達(dá)的“哭喊”，你又讀出了什么？
d、面對(duì)琳達(dá)近乎歇斯底里的哭喊，同學(xué)們，我們能責(zé)怪她自私，責(zé)怪她不懂事嗎？是啊，我們不能。因?yàn)?4歲的琳達(dá)實(shí)在不能接受醫(yī)院從她最可親最可敬的母親身上取下眼角膜，她想讓媽媽完整地來到世上，也完整地離去，這實(shí)在是人之常情，我們有什么可責(zé)怪她的呢？讓我們?cè)賮碜x讀琳達(dá)發(fā)自肺腑的話語。（齊讀）
【一個(gè)看似不起眼的“哭喊”，教者先是讓學(xué)生采取換詞的方法進(jìn)行感悟，再是讓學(xué)生聯(lián)系生活
經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感悟，在這樣多層次、多角度的引導(dǎo)下，學(xué)生真切地體會(huì)到的是琳達(dá)對(duì)母親真摯強(qiáng)烈的愛�！�
5.探究琳達(dá)態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因,感受父親的“大愛”(從開始時(shí)的強(qiáng)烈反對(duì)，到后來的主動(dòng)捐獻(xiàn)，琳達(dá)在家人捐獻(xiàn)器官這件事上的態(tài)度的變化實(shí)在是太大了，那么是什么促使她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？你能從文章中找出依據(jù)嗎？采取你喜歡的讀書方式，邊讀邊想下列句子的含義）
1.交流(小組——集體）爸爸坐到我身邊，平靜地說，“你所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
a你是以怎樣的語氣來讀父親的這番話的？（平靜）你為什么要用平靜的語氣讀這番話，你是怎么理解父親的這句話的？（讓學(xué)生各抒己見，只要言之有理均予以表揚(yáng)）
b、對(duì)比不同悟“大愛”:面對(duì)捐獻(xiàn)母親的角膜這件事，我的態(tài)度是大哭大喊，拒絕接受，而父親卻是平靜自然，同學(xué)們，請(qǐng)問琳達(dá)愛自己的母親嗎？父親愛自己的妻子嗎？同樣是愛，為什么表現(xiàn)出來會(huì)截然不同呢？
師引導(dǎo)：琳達(dá)心里想的是誰？父親心里想的更多的又是誰？
小結(jié)：是啊，琳達(dá)心里想的更多的是自己的母親，這是一種“小愛”，而父親心里想的除了自己的親人，還有那些那些急需人體器官的病人，這是一種――“大愛”。讓我們?cè)賮硪黄鹱x讀父親的大愛之言吧！齊讀。
【截然不同的態(tài)度后面反應(yīng)出的是不同的愛，一種是只愛母親的“小愛”，另一種是為他人著想的無私“大愛”。設(shè)計(jì)者在并不起眼的字里行間挖掘出了文本蘊(yùn)含的深意，加深了學(xué)生對(duì)主題的理解�！�
2.如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!”“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會(huì)為我自豪!”
引導(dǎo)想像：一個(gè)盲童因?yàn)榈玫搅藙e人的眼角膜而得以重見光明會(huì)是怎樣的情景？他的父母家人會(huì)是怎樣的心情？而作為捐贈(zèng)者的家人，又有怎樣的想法？帶著自己的感受，讀讀父親的話。
3、小結(jié)過渡（看來，讓琳達(dá)態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要原因是父親對(duì)她的影響，那么琳達(dá)父親僅僅是對(duì)她一個(gè)人產(chǎn)生了影響嗎？同樣受到琳達(dá)父親深深影響的還有誰？（溫迪）
5.感受父親對(duì)家人的影響（你從哪些地方可以感受到，溫迪受到了外公深深的影響？讀一讀，交流交流。）
句子一：“我把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，他跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀?rdquo;
句子二：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”
句子三：“我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”
（的確，父親的言行，不僅影響了琳達(dá)，也深深影響了溫迪。在這一刻，琳達(dá)深切地領(lǐng)悟到“父親留下的遠(yuǎn)非一副眼角膜”）！那么，除了眼角膜，父親究竟還留下了什么呢？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋＃ǜ赣H留下來的更重要的是他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)，它已根植于后人的心中，并將世代相傳。）
6.、感悟“永生的眼睛”同學(xué)們，課上到這里，對(duì)于“為什么琳達(dá)一家會(huì)有那么多人主動(dòng)捐獻(xiàn)眼角膜”這個(gè)問題，我想每位同學(xué)都已經(jīng)有了自己的答案了。讓我們?cè)俅沃販亓者_(dá)父親那平靜溫和卻又鏗鏘有力的話語吧。――（齊讀）“你所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”將自己最珍貴的東西――身體的一部分捐獻(xiàn)給需要他的人，不僅琳達(dá)的父親、母親做到了，而且連14歲的溫迪也做到了。他們的生命雖然永遠(yuǎn)消逝了，但他們留下的眼角膜，卻在繼續(xù)為別人驅(qū)散黑暗，送去光明。所以，他們的眼睛是――齊讀課題。永生的僅僅是眼睛嗎？（還有琳達(dá)一家關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神）同學(xué)們，正是因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)上有許多像琳達(dá)家人這樣無私奉獻(xiàn)的人，所以雖然目前我國的器官捐獻(xiàn)工作的現(xiàn)狀還不容樂觀，但已經(jīng)有越來越多的人加入到了器官捐贈(zèng)的隊(duì)伍中來，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛心，我們的世界一定會(huì)變得更加美好。
18、永生的眼睛
哭喊反對(duì)→遵父遺愿→主動(dòng)捐獻(xiàn)小愛
痛快答應(yīng) 不假思索 平靜大愛
永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案 篇2
武商希望小學(xué)（語文）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)方案 （四）年級(jí) 第單元 第課 總課時(shí)： 課題 18 永生的眼睛 第（1）課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2. 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 重難點(diǎn) 概括文章的主要內(nèi)容. 探究 方法 自主+合作 課前 準(zhǔn)備 ppt 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)入 導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)疑 導(dǎo)練 一、 導(dǎo)入新課
1.揭示課題，齊讀題目。
2.本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？
二、 初讀課文，了解文章大意。
1.指名讀課文，并糾正讀音。
2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。（ppt）
�。�1） 詳細(xì)地復(fù)述課文
（2） 簡要地復(fù)述課文
�。�3） 提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜？
�。赣H——→父親——→女兒）
（4） 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。
（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事） 三、自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？ 四、課堂檢測 (ppt) 1.出示生字，讓學(xué)生組詞
達(dá)（ �。┟ā 。┠[（ ）肺（ �。┰L（ ）
組（ �。┯拢ā 。└遥ā 。湥ā 。⿹恚ā 。�
教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。
2.積累本課詞語
突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
3.按拼音填空
yì 才華橫（�。�、文（ ）、回（ ）、容（�。�、翻（ ）、（�。┧肌⒂眩ā。�
jiāo ( )陽、（�。┌�、（ ）花、（ ）氣、上（�。�、香（ ）
zǔ ( )擋、（�。┛�、（ ）力、（�。﹪�、（ ）成 板書 設(shè)計(jì) 18 永生的眼睛 突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
教學(xué) 反思 通過初讀課文，同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課生字詞，能基本上熟讀課文。 本課 資源 應(yīng)用 遠(yuǎn)程資源
永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案 篇3
學(xué)案 教案 一、漢字文化五千年，我學(xué)我會(huì)我流傳（讀、標(biāo)、圈、注、組、查） 1、讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，給每個(gè)字組兩個(gè)詞。 2、聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的查字典：突如其來、不假思索、屢屢、遵從、重見天日（在書上做好批注）。 3、多音字注音：重＿＿（ ） ＿＿（ ） 二、把握文章有整體，概括準(zhǔn)確讀流利（認(rèn)真填寫，課堂交流） 本文講的是一家三代人（ ）的動(dòng)人事跡，贊美了（ ）。 三、邊學(xué)邊思貴有疑，品詞品句悟含義。 1、讀第5段，劃出父親勸慰“我”時(shí)所說的一段含義深刻的話，談?wù)勀愕睦斫馀c體會(huì)。（批注在書上。） 2、讀最后一個(gè)自然段，思考：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！父親留給我們更重要的東西是什么？（批注在書上）。 3、從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文，把你的理解與體會(huì)批注在書上。 4、分角色朗讀課文，再說說課文為什么用“永生的眼睛”做題目？ 四、學(xué)海無涯天地寬，多讀多聞要拓展 1、查閱有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官。 2、讀《百合花開》相關(guān)課文。 五、讀罷掩卷心有感，口說筆記寫新篇。 寫一篇倡議書或設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字. 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。 3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 教學(xué)過程： 1、自學(xué)反饋 2、交流質(zhì)疑 3、分組展示 4、課后檢測 課后反思：
永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生詞6個(gè)：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。
2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。
3、讀課文，感知語言。初步體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
5、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。
6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
課前準(zhǔn)備：課件小書簽
教材助讀
送名言：毛主席說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”
走進(jìn)文本：：
前些天，程老師在“大寶真情互動(dòng)”的電視節(jié)目中看到了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事。就在去年，34歲的電視臺(tái)記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時(shí)留下的最后一段寶貴的聲音。：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會(huì)多么興奮。生活將會(huì)多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
【預(yù)習(xí)案】（第一課時(shí)）
整體感知
1、自讀。正確、流利朗讀詩歌。要求做到不漏讀、不錯(cuò)讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識(shí)的字。
2、再讀，邊讀邊畫出生詞。標(biāo)出自然段.。
3、想想課文主要講了什么？
4、課文內(nèi)容按照時(shí)間順序理一理。（完成課后第一題）
5、思考邊畫出令自己深受感動(dòng)的情境，并在旁邊做簡單的批注。
我的疑問：
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【探究案】
一、學(xué)習(xí)課文第一部分（第一課時(shí)）
1、穿過時(shí)間隧道：回到1965年那個(gè)炎熱的夏日。當(dāng)時(shí)琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時(shí)，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同。快速的找一找相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“～～”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。
2、小組匯報(bào)。
3、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動(dòng)？
4、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？（畫出爸爸上的話）我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會(huì)吧（齊讀）。
二、課文第二部分（第二課時(shí)）
1、父親在說這些話的時(shí)候流露出了怎樣的心情？
2、父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？你能從他的的話中感受到嗎？談一談、讀一讀。
三、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”
1、父親想通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個(gè)詞就是
2、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。
3、指讀四處句子――出示句子――集體讀。
4、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動(dòng)了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人一幕。她對(duì)媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？
5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？
【訓(xùn)練案】（第二課時(shí)）
一、意思寫四字詞語。
1、形容時(shí)間過得飛快。
2、形容十分逼真，像真的一樣。
3、與世長辭。
4、形容差別很大，一個(gè)在天上一個(gè)在地下。
5、形容極有才華。
6、形容聲勢極大。
三、選詞填空�？M繞圍繞環(huán)繞
1、小溫迪的話在耳際：你想過如果什么也看不見會(huì)多么痛苦嗎？
2太空系中地球著太陽不停地轉(zhuǎn)著，形成了一年四季。
【資料袋】
器官捐獻(xiàn)：就是一個(gè)人被診斷腦死亡，只能依靠呼吸機(jī)和藥物維持生命體征時(shí)，基于個(gè)人生前遺愿或家屬同意，以無償捐贈(zèng)的方式，把自己的器官捐贈(zèng)給瀕臨死亡、等待移植的病人，讓他們的生命得以延續(xù)。
永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生詞6個(gè)：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。
2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。
3、 讀課文，感知語言。初步體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
4、通過學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
5、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。
6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
課前準(zhǔn)備： 課件 小書簽
教材助讀
送名言：
毛主席說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”
走進(jìn)文本：：
前些天， 程老師在“大寶真情互動(dòng)”的電視節(jié)目中看到了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事。就在去年，34歲的電視臺(tái)記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時(shí)留下的最后一段寶貴的聲音。：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會(huì)多么興奮。生活將會(huì)多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
【預(yù)習(xí)案】（第一課時(shí)）
整體感知
1、自讀。正確、流利朗讀詩歌。要求做到不漏讀、不錯(cuò)讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識(shí)的字。
2、再讀，邊讀邊畫出生詞。標(biāo)出自然段.。
3、想想課文主要講了什么？
4、課文內(nèi)容按照時(shí)間順序理一理。（完成課后第一題）
5、思考邊畫出令自己深受感動(dòng)的情境，并在旁邊做簡單的批注。
我的疑問：
【探究案】
一、學(xué)習(xí)課文第一部分 （ 第一課時(shí)）
1、穿過時(shí)間隧道：回到1965年那個(gè)炎熱的夏日。當(dāng)時(shí)琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時(shí)，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同�？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“～～”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。
2、小組匯報(bào)。
3、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動(dòng)？
4、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？（畫出爸爸上的話）我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會(huì)吧（齊讀）。
二、課文第二部分（第二課時(shí)）
1、父親在說這些話的時(shí)候流露出了怎樣的心情？
2、父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？你能從他的的話中感受到嗎？談一談、讀一讀。
三、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”
1、父親想通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個(gè)詞就是（ ）
2、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。
3、指讀四處句子――出示句子――集體讀。
4、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動(dòng)了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人一幕。她對(duì)媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？
5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？
【訓(xùn)練案】（第二課時(shí)）
一、意思寫四字詞語。
1、形容時(shí)間過得飛快。 （ ）
2、形容十分逼真，像真的一樣。（ ）
3、與世長辭。 （ ）
4、形容差別很大，一個(gè)在天上一個(gè)在地下。（ ）
5、形容極有才華。 （ ）
6、形容聲勢極大。 （ ）
三、 選詞填空。 縈繞 圍繞 環(huán)繞
1、小溫迪的話（ ）在耳際：你想過如果什么也看不見會(huì)多么痛苦嗎？
2太空系中地球（ �。┲柌煌５剞D(zhuǎn)著，形成了一年四季。
【資料袋】
器官捐獻(xiàn)：就是一個(gè)人被診斷腦死亡，只能依靠呼吸機(jī)和藥物維持生命體征時(shí)，基于個(gè)人生前遺愿或家屬同意，以無償捐贈(zèng)的方式，把自己的器官捐贈(zèng)給瀕臨死亡、等待移植的病人，讓他們的生命得以延續(xù)。