《小柳樹和小棗樹》教案（通用18篇）
《小柳樹和小棗樹》教案 篇1
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看到別人的長處。
教學重點：讀好小柳樹和小棗樹的對話。
教學難點：用不同語氣表現不同性格，體會“寸有所長，尺有所短”的道理。
教學準備：課件（字詞、課文等）、歌曲《春天在哪里》、音樂。
教學過程：
一、激趣導入：（1分鐘）
1、課前播放《春天在哪里》的歌曲：
同學們，在這動聽的歌聲中我們一起走進了春天。你們喜歡春天嗎？是啊，春回大地，萬物復蘇，（出示課件）你們看，春天的使者和她的小伙伴也來到了我們的課堂，她們是誰��？（生：讀題）和她們打聲招呼吧？
春天里，（貼圖）小柳樹和小棗樹之間發生了一個什么有趣的故事呢？請打開書，翻到p66。
二、初讀感知（7分鐘）
�。ㄒ唬┳宰x課文，遇到不認識的生字寶寶，可以請教課文下面的大楓葉老師。
�。ǘ┳x完后，標出課文的自然段。
教師過渡：同學們生字讀得怎么樣了？小柳樹和小棗樹想考考你們，誰愿意接受考驗嗎？
�。ㄈ⿲W習詞語
1、帶拼音的，指名讀
師：小柳樹開始給大家出題了——課件演示——第一部分——指一組接力讀
雖——雖然思——意思（在這個詞語中讀輕聲）忍——忍不住.
乘——乘涼——還可以組成什么詞——乘法、乘車、乘機
�。ㄐ×鴺洚嬐猓和瑢W們，你們真棒啊，不過我的小伙伴——小棗樹還想給大家出一些難一點的題，誰愿意接受挑戰）
課件演示——第二部分——全班齊讀
淺——淺綠色——淺綠色的什么？——淺綠色的衣服-----什么樣的衣服——淺綠色的衣服淺——課文中誰穿著一身淺綠色的衣服（小柳樹…..）——她穿著一身淺綠色的衣服，怎么樣？——她穿著淺綠色的衣服，真美！
棗——棗樹——一棗樹（一棵棗樹）
禿——光禿禿——春天里，誰光禿禿的（小棗樹光禿禿）——小棗樹除了
光禿禿還怎么樣��？——春天里，小棗樹光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
2、不帶音節的，男女生賽讀：棗樹、光禿禿、雖然、不好意思、忍不住、乘涼、淺綠色
�。ㄐ棙洚嬐庖簦和瑢W們在這么短的時間內，學會了這么多的詞語，真了不起。）
教師過渡：你們贏得了小柳樹和小棗樹的表揚，我真是太高興了！誰能說說課文有幾個自然段呀？——8個——讀了課文，你都知道什么了？
教師過渡：是啊，春天里小柳樹覺得自己很好看，小棗樹很難看。
板書：春、好看、難看
那課文中哪些句子寫了小柳樹好看而小棗樹難看呢，請你默讀2——4自然段，用不同的符號畫出相關的句子
三、細讀理解
（一）學習2——4自然段
1、默讀，用不同的符號畫出描寫小柳樹好看、小棗樹難看的句子。
2、學生匯報
教師過渡：課文中哪些句子寫了小柳樹好看：
1）指名讀找出的句子，：
a小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。——出示文字課件
對比：小柳樹的腰細的，樹枝綠的，真好看。自己讀，你認為那句寫得好，怎么好？
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。讀出
師：是啊，她不僅樣子很美，綠綠的顏色也很漂亮。能通過你的朗讀表達出來嗎？（讀中感悟）——指生讀
教師過渡：通過你的讀，我好像看見了一個美麗的小姑娘。還有那句話寫了小柳樹好看？
b、春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服真美！——出示文字課件
教師過渡：能說說她哪兒美，怎么美嗎？（抓住重點詞句品味）
師：此時的小柳樹猶如春姑娘，穿著一身淺綠色的衣服，多漂亮啊！誰愿意讀讀。你讀、你讀、女生都來讀讀
教師過渡;聽你們一讀，我眼前出現了一位漂亮的小公主。還有那句話寫小柳樹好看呢？——出示文字課件
c、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。
教師過渡:都讀讀這句話，邊讀邊想象：你都看見了什么？（引導想象理解）
想親眼看一看嗎？
教師過渡：同學們，你們看（出示課件——小柳樹動畫）：小柳樹挺起細腰，披著飄逸的長發，春風吹來，她在微風中翩翩起舞，多么美麗、多么迷人哪！誰愿意通過你的朗讀把她的美麗表達出來。
——指名讀
《小柳樹和小棗樹》教案 篇2
【教學目標】
1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學重點】識字寫字，有感情朗讀。
【教學難點】有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。
【用具準備】多媒體課件。
【教學設想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓學生體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭硪龑В阂皇巧L特點不同；而是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學過程】
第一課時
一、看圖揭題
1、課件顯示柳樹和棗樹，學生說說兩種樹的特點，教師板書課題。
2、讀課題：
小柳樹和小棗樹之間發生了什么事？看看故事中是怎么說的。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，自學生字。
2、課件出示生字，學生認讀。學生讀不準的生字，教師教讀。
3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢？
學生自己選擇句子朗讀。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生了什么事。
2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹？為什么？
�、拧W生發表獨立見解。
�、啤】偨Y歸納學生的意見。
�、恰哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺浜芷�？找出句子讀一讀。
3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適？
四、拓展活動
將課文改編成課本劇，最后自己加個結尾。
第二課時
一、鞏固生字詞
1、課件出示本節課的生詞：
棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住
雖然 乘涼 意思 唄
學生開火車認讀。
2、課件出示生字，練習組詞。
二、學寫生字
1、課件出示本課生字：
比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎
學生認讀，讀準字音。
2、同桌互相說說每個字在田字格里應該怎樣寫。
3、教師范寫。
4、學生描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色 又細又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
1、學生認讀。
2、在書上書寫。
3、同桌互評。
四、實踐活動
以小組為單位表演課文內容。各組再自薦到班上表演。表演之后進行評議。
【板書設計】
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長
拓展閱讀：
柳樹妹妹
村口小河邊，站著許多柳樹妹妹。
柳樹妹妹學習認真，天天彎著腰，低著頭，把河面當紙張，用細長的手指在河面上畫呀，畫呀，練習寫字。
寫累了，風老師就教她搖頭晃腦，彎腰甩手，鍛煉身體，做課間體操。
柳樹妹妹很懂禮貌。我去上學，她揮著手，送我走出村口；放學回家，她招著手，迎接我走進村子。
柳樹妹妹喜歡春天，你看，她甩著長長的小辮子，舞啊，跳啊……
《小柳樹和小棗樹》教案 篇3
1.知識與能力：認識8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
2.過程與方法：小組合作學習，師生、生生互動學習
3.情感態度價值觀：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學準備】
師：小柳樹和小棗樹的課件、實物投影儀
生：生字卡片
§45第一課時
一、談話揭題
有一棵小棗樹和小柳樹，他們會發生什么事呢？
二、識字
（1）比一比，看一看， 這些字誰認識。
棗 淺 禿 忍 唄 雖 乘 思
�。�2）這些詞你會讀嗎？
院子 樹枝 淺綠色 又細又長 衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
三、不會的請你打開書認真讀課文，用你最喜歡的辦法認識他們。
1、在文中點出生字劃出新詞。
2、標出自然段的序號。
四、師生共同交流檢查
五、讀課文，選出自己喜歡的語段反復讀，讀出喜歡的語氣來。
六、師生共同匯報交流，重點指導學生讀好下面件的語段。
1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看
2、“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
3、他穿上一身淺綠色的衣服，真美！
4、“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
5、課文第7段
七、指導學生完成生字的書寫
10個生字找出值得討論的大家討論。
穿 彎 都是上下結構，可以拆部件來記，也可以用自己喜歡的方法來記
淺 漂 服都是左右結構注意強調他們的右邊
學生完成生字書寫。
§46第二課時
一、讀文體會情感，感悟道理
1、文章寫了小棗樹和小柳樹，你喜歡誰，找出有關的句子來讀一讀。并說說你喜歡的理由。
引導學生體會第七段
學會夸別人的優點，更會發現別人的優點。自己比別人好時不要驕傲，了不起，看不起別人。也許別人有一天也有比你好的時候，你也有不如別人的時候，別人比自己好時也不要氣餒，要對自己充滿希望，對自己有信心。懂得“尺有所短，寸有所長”。展開“柳隊”和“棗隊”的辯論賽，指導對話朗讀，提問題，答問題，再記分數。重在讓學會體會出小柳樹的外在美和內在美結合的人。也就是外表美人，要追求內在美；外表不美的要樂觀自信，追求內在的美。當然學生還可以談自己的體會和感受。
二、學了課文后，你想對小柳樹和小棗樹說些什么？
小柳樹，你好，……
小棗樹，你好，……
三、請把你喜歡的句子寫下來。
1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。
4、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意地跳起舞來。
四、讀讀抄抄
院子 樹枝 淺綠色 又細又長 衣服漂亮 怎么 彎彎曲曲
五、選一段你喜歡的讀給同學聽。
【板書設計】 15、小棗樹和小柳樹
小棗樹 丑 不笑話別人
小柳樹 美 慚愧
課后小結:
課堂教學中，我讓學生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文。其中，我又是從三方面進行引導：一是從柳樹和棗樹的生長特點分析他們的不同；二是從兩者的性格特點來理解不同；三是通過小柳樹的前后表現不同來體會。在進行這三方面的引導中，我抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇4
教學目標:
1,認識8個生字,學寫"穿,彎,淺,漂"4個生字
2,能正確朗讀課文
3,體會小柳樹的美,初步體會它的驕傲
教學過程:
一,談話揭題
師:今天我們要到冬冬家的院子逛一逛,在那里,我們會認識兩個新朋友.看看,他們是誰
(課件出示圖片,依次出現兩棵樹的名字)
師:這個 "棗"今天我們第一次接觸到,誰來讀 小棗樹還帶來了自己的兄弟朋友,我們去認識一下.
(一張張出示各種棗子的圖片并標明名稱,讓學生認讀)
師:小朋友真能干,他們的名字你們都叫對了,其實小棗樹還有很多很多的朋友,我們把他們統稱為"棗" (出現:"棗"字)
師:小柳樹和小棗樹是鄰居,他們之間還有個故事,我們把故事的題目一起讀一讀.
(出示課題,齊讀)
二,初知課文
1,師:要想了解這個故事得靠小朋友自己了,只要你們能耐心地把這個故事讀一讀你一定會有所收獲的.在朗讀課文前,老師提幾點要求:第一遇到不認識的生字,可以請教課文下面的大楓葉,多讀幾遍.第二把課文讀通順,遇到比較難讀的句子多讀幾遍.第三標好段落.
生:自由朗讀課文
2,讀生字詞
師:我們班的小朋友真是認真,讀課文的時候都很專心.在這個故事中,好些生字詞是第一次和我們見面,他們都急著要和我們見面呢.
出示:棗樹 雖然 不好意思 (平舌音)師:我們讀的時候要注意讀準這些平舌音.
忍不住 乘涼 (翹舌音)
淺綠 光禿禿
彎彎曲曲
(1)自由讀——指名一行行讀
師:小朋友先自己把這些詞語認一認,讀一讀.
誰來讀一讀 (一行行讀)
小朋友,你在讀這一排詞語的時候發現了什么
生:我發現……(讀完一排讓學生說說發現,以下幾排類推)
師:真能干,發現了規律后我們再把這一行讀一遍.
(2)多音字"曲"選擇讀音
師:(生讀完"彎彎曲曲"后)這是個多音字,彎彎曲曲中念qū,你知道它另外一個讀音嗎
生:歌曲q
出示:曲 qū 彎彎曲曲
q 歌曲
師:老師這里有一些詞語,你能讀準它的音嗎
出示:彎曲 曲子 樂曲 曲線
師:(簡筆畫一條曲線)這樣彎彎曲曲的線叫——
生:曲qū線
師:看來難不倒大家,這些詞都到了自己的小組里,(出示歸類后的詞語)
請小朋友仔細看一看,讀一讀,你發現了什么
生:跟音樂有關的都讀q ,跟"直"相反的都讀qū.
生:讀多音字組成的詞
(4)去掉拼音讀
師:剛才有拼音在幫助大家,去掉拼音,小朋友一定還能讀好,對不對
三,學習課文1——4自然段
反饋
師:小朋友,剛才自由讀課文的時候你們標出了段落,有幾段 愿意把全文讀一讀嗎
生:分段朗讀課文(7,8段一起讀)
感受小柳樹的美
師:(出示兩棵樹的圖片)看看圖片,這是小柳樹,這是小棗樹,你覺得誰的樣子更美
師:課文是怎么描寫美麗的小柳樹的呢 請小朋友讀讀1——4段,找一找,描寫柳樹美的句子,用"——"劃出.
師:誰已經找到了,來告訴大家.
生:找到句子
(課件出示三句子)
a:小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看.
b:春天,小柳樹發芽了.過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
c:這時候,小柳樹的葉子已經長得又細又長了.她在微風里得意地跳起舞來.
師:你找對了嗎 如果找對了細細讀一讀,如果找錯了,請你趕緊改一改劃正確.
師:請你先認真讀一讀這三句話,然后把你讀得最好的句子讀給大家聽.
生讀到a句:
師:你覺得她哪里讀得特別美
生:找出詞語"細細的,綠綠的"(課件)
師:作者描寫真是仔細,通過幾個詞語就讓我們感受到了柳樹的美,其實像"細細的,綠綠的"這樣的詞語還有很多,比如:
(課件出示:)嫩嫩的 柔柔的 長長的 尖尖的
師:我們學著課文中的句子也來贊美一下小柳樹.
(課件出示:)小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看.
生:先讀句子,再仿說(評價:你不但會用,也說得很美.)
師:(課件回到a句)課文用文字把小柳樹的美麗表現出來了,那就請同學們用朗讀把柳樹的美表達出來好嗎
生:朗讀句子
生讀到b句:
師:你讀得很正確(指著:發芽兒了)這個詞很難讀,你也讀對了,我們一起讀一下.
你們覺得他哪個詞語讀得特別美
生:淺綠色
師:老師這里有兩片樹葉,你看哪片是淺綠色 (出示深綠,淺綠兩片樹葉并標上顏色名字)
"淺綠色"中的"淺"換一個字可以怎么說
師:生活中淡淡的顏色很多,這是什么顏色,看誰反應快.(辨顏色,一圖一詞 淺__色)
師:課文中說小柳樹穿上了淺綠色的衣服,這淺綠色的衣服其實是什么
生:指柳樹的葉子.……(學生回答的同時出示柳樹圖片)
師:小柳樹全身長滿了淺綠色的葉子,就像穿了淺綠色的衣服,多美呀!請你美美地把句子讀一讀.
生讀到c句:
師:你讀得真好,你的朗讀讓大家感覺到了小柳樹的美麗,大家像他一樣也來讀一讀.
師:小柳樹真的是很美,我們把這三句話一起讀一讀,聽一聽你把小柳樹的美表現出來了嗎
師:讀了這三句話,你來介紹一下這棵小柳樹.
(課件出示:)
描寫柳樹的三句話
這是一棵( )的小柳樹.
3,體會小柳樹的驕傲
師:老師覺得小柳樹長得實在太美了,我們是不是可以給它打滿分了呢
預設1
生:可以
師:真的可以嗎
預設2
生:不可以
師:為什么
生:因為它很驕傲.
師:再讀讀1到4自然段,找一找理由,你找出描寫小柳樹驕傲的句子用"~~~~~"畫出
(反饋讀句子,教師課件出示)
a:小柳樹說:"喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!"
b:小柳樹說:"喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀 你看我,多漂亮!"
師:從小柳樹的話中,讓你感覺到這是一棵怎樣的小柳樹 (驕傲,自大)
你能用朗讀表現出小柳樹的這種驕傲自大嗎
師:小柳樹看到的是自己的長處和小棗樹的短處,所以它驕傲了,我們來表演一下
(出示句子:小柳樹的話以及描寫小棗樹樣子的句子)
師:我的樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看,小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,這時小柳樹說……
生:喂,小棗樹,你的樹枝多難看那!你看我,多漂亮!
師:根據這兩句話,現在你覺得這是一棵怎么樣的小柳樹
(課件出示)
這是一棵( )的小柳樹.
師:面對這樣一棵又美麗又驕傲的小柳樹,你想對他說什么
機動:齊讀1——4段
師:小朋友們真棒,不但朗讀得出色,還體會出了小柳樹的驕傲自大,不懂禮貌,現在我們一起把1到4自然段連起來讀一讀,好嗎
四,學寫生字
穿 彎 淺 漂
師:這里有幾個生字寶寶,我們要寫一寫,他們希望小朋友能把他們寫得像小柳樹那么漂亮.
(1)四個字的結構
師:你發現了什么 你還發現什么
穿 彎(上緊下松) 淺 漂(左窄右寬)
(2)指導書寫
《小柳樹和小棗樹》教案 篇5
教學目標：
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理
教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教學準備：課件、彩色卡片
教學過程：
一.創設情境，誘發學習興趣。
師：今天有其他學校的老師和我們一起來學習，你們歡迎嗎？（掌聲）除了他們啊，還有兩位朋友想和你們認識，想不想知道是誰？（出示：小柳樹）
師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。（師板書：小柳樹）小柳樹和你問好呢。師：還有一個朋友，誰？（出示小棗樹的圖片。）
師板書：小棗樹。它也向你們問好。
二、初讀課文，整體感知。
師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物�？墒嵌Y物很難得到，我們來看看。
�。ǔ鍪菊n件：海面上有兩個小島一座大山。）
師：這個禮物在這兩座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。
生：想。
師：這兩座島里有許多有趣的事。
師：第一個島是什么？
生：故事島。
師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？
師配樂范讀課文。
師：聽完故事，你都知道了什么？生回答。
三、 再讀課文，流利讀文
師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡 島。
看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹給我們一些時間，讓我們先把他們的故事讀流利，再來解開秘密。
生讀。
師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿 忍不住 雖然 乘涼 彎彎曲曲 歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。
四、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。
師：小柳樹和小棗樹說，如果我們能再仔細深入地讀讀他們的故事，他們就派小船來接我們過去。
1、朗讀體會第2自然段
師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？
生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的�！�
課件出示：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。
師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發現吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個。
生：我喜歡第一個。
師：那把你喜歡它的感覺讀出來。
生：第二個讀起來不好聽。
師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，林老師聽一聽。
生讀。
師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹發芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。
生讀。
師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。
師：這時候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相練習讀一讀吧！
師：誰想來讀。
2、朗讀體會3、4自然段。
師：春天到了，小柳樹和小棗樹發生變化，快和小組同學到3、4自然段里看一看吧！
（小組合作讀3、4段）
師：誰看到變成了什么樣子啦？
生：小柳樹長出了葉子，而小棗樹還是光禿禿的。（出示課件）
師：這時候，小柳樹又對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你怎么不長葉子呀，你看我，多漂亮！）誰來讀一讀。
�。▽W生練習讀、指名讀）
師：小柳樹真是太美啦！又過了好些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
師：你想怎樣讀這句話？
�。▽W生練習讀，指名讀）
3、朗讀體會5、6、7、8段
師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發生了哪些變化？（出示文中第二幅圖）他們又說了些什么？小組同學一起到下面幾個自然段里看一看吧！
�。ㄐ〗M同學合作讀文）
生：小棗樹結了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結。
師：這回呀，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀？”“說你什么呀？”“說我不會結棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！
�。▋蓚�人合作扮演讀）
師：小柳樹以為小棗樹會說他不會結棗子，還會說什么？
生：還會說，只有樹葉沒有果實不算漂亮！
生：以前你總嘲笑我，現在你可比我差遠啦！
生：你看你，沒結棗子，多難看！
師：小棗樹說這些話了嗎？
生：沒有。
師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。
生：可以在樹下乘涼。
生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。
師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？
生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她有美麗的葉子，可供人們乘涼。
生：我愿意和小棗樹交朋友，因為她謙虛，沒有瞧不起人。
生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她知錯能改。
五、小結全文，升華情感�！�
師：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（各有所長）我們應該像小棗樹那樣發現別人的優點，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補短相得益彰）
師：他們說你們今天認真地讀書，他們的小船來了，讓我去幫你們拿禮物。
師：原來這些禮物就是卡片，要想得到它你得對他們說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說
《小柳樹和小棗樹》教案 篇6
一、教學目標
1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
二、教學重難點
教學重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
三、課前準備
教師：1、《小柳樹和小棗樹》的課件。實物投影儀。
2、畫有田字格的小黑板。
教學內容：朗讀課文，感悟道理；寫“比、服、淺、漂、啦、啊”等6個字。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟道理。
教學難點：通過朗讀課文，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
教學流程：
一、復習生字，用引入課題。
1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、我們一起來做個摘蘋果的游戲，看誰能準確叫出蘋果的名字，并且給它找幾個好朋友。
3、他們都已經成為好朋友了，真開心。
4、課文中也有一對好朋友，一起來認識一下吧。（出示柳樹和棗樹的圖片）
5、今天我們的課文講的就是這對好朋友的故事。齊讀課題15小柳樹和小棗樹。
二、朗讀感悟，品味道理。
1、請同學們聽老師讀課文，找找剛才的生字寶寶，想想小柳樹和小棗樹之間發生了什么樣的故事呢？
2、同學們說的真好。那我們先來認識一下春天的小柳樹和小棗樹。
3、請大家快速瀏覽課文，找找哪些自然段寫的是春天里的故事啊？（生匯報）
4、請大家自由讀課文的2、3、4自然段，看看有什么收獲。
老師發現有些同學特別會讀書。你來介紹一下你怎么讀的。
�。ㄉ榻B邊讀，邊用不同的符號劃出小柳樹和小棗樹的句子。）真是會讀書的同學。同學們也學學他的樣子畫一畫吧。
生匯報柳樹和棗樹的句子。
5、從這些句子中你感受到什么呢？（柳樹很美。）
6、那你能美美的讀一讀嗎？讓我們大家都認識一下這位美女。
7春天的小柳樹確實很美，我們一起來看看吧。（課件展示春天的柳樹。）你就是這株美麗的樹，你來介紹介紹自己好嗎？
�。ǘ┖瓦@位美麗的柳樹姑娘相比，那小棗樹又是什么樣的呢？
�。◤潖澢�，光禿禿的。什么是光禿禿呢？）
2你要是看到光禿禿的小棗樹你會說什么呢？
3小柳樹又是怎樣說的呢？默讀課文，在文中劃出來。讀一讀。
4讀了這些語句，你想用一個什么詞來評價小柳樹呢？（驕傲）那請同學們驕傲的讀一讀。
5、剛才我看見這位同學讀的時候還在笑，你笑什么呢？
�。ǔ靶π棙洌┠銥槭裁匆靶λ�？（因為我比它美啊。）
對這樣驕傲的小柳樹你有什么話要勸勸它嗎？
�。ㄐ×鴺�，別驕傲，等到秋天棗樹結了棗子就比你漂亮了。）
�。ㄈ�
1、你是從什么地方知道棗樹秋天結了棗子就更漂亮的呢？（從課文的5、6、7知道的。）
你真聰明，那我們就來學一學吧。齊讀課文567。你們你們想看看秋天結滿棗子的棗樹是什么樣的嗎？（出示棗樹）
2、這樣的棗樹你覺得怎樣？（很美）這么美的棗子，不僅可以看，還可以（吃）。真是很有用��！
3、小柳樹看見了，會怎樣想呢？它還能驕傲嗎？
4、現在該小棗樹驕傲了，驕傲的小棗樹你來學著柳樹的樣子說說看。（出示喂，小柳樹，你怎么不——，你看我——。）
5、小棗樹這樣說了嗎？沒有，那它怎么說的呢？在課文中找出來讀一讀。
6、小棗樹是怎么看小柳樹的啊。板書（看到了它的長處。）
7、小棗樹看到了小柳樹的長處，所以并沒有要炫耀，而是用什么樣的語氣說的呀？（溫和的）
那我們也學學謙虛的小棗樹，來說說這段話。
這時的小柳樹不再驕傲了，一起來讀一讀他們的這段對話吧。
聽了小棗樹的話，小柳樹怎樣了？（不好意思的笑了）
為什么不好意思啊？因為他只看到了自己的長處，而小棗樹卻看到了別人的長處。）
�。ㄋ模┛偨Y：那說明我們每個人都有自己的長處，比如柳樹的長處是外形好看，而棗樹的長處是會結果。每個人也有自己的短處，柳樹的短處是不結果，而棗樹的短處是外形不好看。用我們識字四的成語就叫做（尺有所長，寸有所短。）
三、拓展活動
1對，那我們每個人都想想你有什長處，有什么短處呢？
我們看問題，不要只看到別人的短處，而應該多看別人的長處，以別人的長處來激勵自己，我們才能進步得更快。同學們想想看我們班上的同學誰有值得我學習的地方呢？生匯報
2、說明尺有所短寸有所長的故事還有很多，老師給大家推薦一個，課后閱讀課文中的《駱駝和羊》，請同學們回家好好閱讀。
板書：
小柳樹綠得早，長得快不開花，不結果
和長處短處
小棗樹開花、結果綠的晚，長得慢
《小柳樹和小棗樹》教案 篇7
一、教材特點：
每個人都是有優點和缺點、長處和短處的。課文借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而驕傲，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還語氣溫和的與小柳樹說話，并夸獎了他。而通過小柳樹和小棗樹的對話和性格特征啟發學生看待別人的長處與短處正是本文的立意所在。
本課教學通過比較小柳樹和小棗樹的生長特點不同、性格特點不同，以及小柳樹前后說話的語氣不同進行導讀，其重點應該是抓住小柳樹和小棗樹的性格、語言等進行比較和體會。
二、學習目標：
1、會認棗、淺等8個生字。會寫怎、思等10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要知道別人的長處。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�，看圖揭題：
師：同學們有沒有聽過這樣一句詩？
碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
生：沒有（有）（若無人知曉則直接再問下一個問題）
師：那聽說過的同學知道它寫的是什么樹嗎？
生：柳樹
師：很好！再問你們一個問題：濟南市的市樹是什么？
生：柳樹
師：同學們真厲害，知道這么多！好，那今天我們就來學習一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發生的故事（板書：15、小柳樹和小棗樹，齊讀課題）
師：小柳樹和小棗樹同住在一個院子里，它們之間到底發生了什么？讓我們來一起看看課文是怎么說的？
�。ǘ┏踝x課文：
師：下面就請小朋友們讀一讀課文，找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞，遇到不明白的字就請教一下課文下面的小樹葉，小樹葉一定會告訴你的！好，開始吧！
師：老師首先來檢查你們的詞語學的怎么樣？
a 齊讀 b 開火車讀
師：我們的拼音朋友因為有事先走了，你還認識這些字嗎？
a 開火車讀 b搶讀
�。ㄈ├首x感悟：
師：小朋友們生字學的這么好，我相信你們課文也一定會學的很好的！
1、下面大家自己讀一遍課文，想一想，課文講了小柳樹和小棗樹之間的什么故事呢？（總結歸納同學們的意見和說法）
2、好，現在請小朋友們拿出鉛筆來，聽老師來讀課文，分別畫出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞語和句子。
3、（提問后）進行分析比較：
第二段：（小柳樹）腰細細的，樹枝綠綠的
（小棗樹）彎彎曲曲的
第三段：（小柳樹）芽→小葉子→淺綠色的衣服
（小棗樹）光禿禿的
第四段：（小柳樹）又細又長，得意地跳起舞來
�。ㄐ棙洌┬⌒〉娜~子
第五段：（小棗樹）結了又大又紅的棗子
�。ㄐ×鴺洌]有結果
�。ㄋ模┥钊塍w會
師：時間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了，很快，到了收獲的季節——秋天。秋天小柳樹和小棗樹有什么不同呢？
生：小棗樹上結了又大又紅的棗子，小柳樹什么也沒結。
師：那小朋友們，小柳樹是怎樣想的，又是怎樣說的呢？下面請小朋友自己讀課文第6自然段。
生：小柳樹想“從前我總是說棗樹不好看，這回他該說我啦！”。她問小棗樹樹：“你怎么不說我呀？”
師：當小棗樹聽了小柳樹說的話，它是怎樣說的？
生：小棗樹說：“我不會結棗子。”
師：最后，小柳樹不好意思地笑了，為什么？
對學生的回答進行概括總結。
�。ㄎ澹┥A主題：
今天我們認識了兩位新朋友，她們分別是小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位呢？
小朋友們，其實無論是小棗樹、小柳樹，都有她自己的優點和缺點的，他們都把最好的東西獻給了大家，他們是我們的好朋友。同樣的道理，我們身上也存在著許多優點和缺點，希望今后小朋友們能多多發現自己，特別是別人的優點，同時改正自己的缺點，好不好？
好，那這節課就上到這里，下節課的時候老師會問小朋友們你們同桌的優點是什么的哦。同學們再見！
�。┌鍟O計：
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹和小棗樹的不同之處：
第二段：（小柳樹）腰細細的，樹枝綠綠的
（小棗樹）彎彎曲曲的
第三段：（小柳樹）芽→小葉子→淺綠色的衣服
（小棗樹）光禿禿的
第四段：（小柳樹）又細又長，得意地跳起舞來
（小棗樹）小小的葉子
第五段：（小棗樹）結了又大又紅的棗子
�。ㄐ×鴺洌]有結果
《小柳樹和小棗樹》教案 篇8
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
教學過程:
一、復習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發生了一件什么事情？
生回答
上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。
三、精讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導。
你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現出來呢？
�。�1）外形方面：�、傩×鴺浜托棙溟L得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）
學生發言：
生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅�，小柳樹和小棗樹身上發生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導讀出春天里的小柳樹的美麗。
�。�1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
（2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
�。�3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。
學生評議后再讀。
�、坌×鴺湓絹碓狡�，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？
從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習。
指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態和得意的心情。
（2）語言方面
�、傩×鴺浯_實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。
�、诖禾靵砹�，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
�、蹖Ρ葍纱握f的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。
�、苄棙溟L得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結果實）指導讀有關句子。
�、菪×鴺鋾Y果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
（1）、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，
�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？
生1：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。
（4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。
指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?
�。�6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態度的轉變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。
�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。
四、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
�。�1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。
�。�2）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。
（3）教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。
六、板書設計；
15 小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結果
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處
《小柳樹和小棗樹》教案 篇9
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。
教學重點：朗讀體會小柳樹的美。
教學難點：讀出小柳樹的美。
教學過程：
一、創設情景，誘發學習興趣。
1、課前音樂《春天在哪里》。
2、導入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家帶來了一位春天的使者，你們瞧，它是誰？
�。ê喒P畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
�。ê喒P畫：棗樹，板書小棗樹）教學“棗”這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認識的字時，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學習的方法，來自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
a、說說自己認識了哪些生字。
b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
a、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導：忍、雖、乘。
b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導讀通句子。三、感悟小柳樹的美。
1、 自由讀1——4節，找一找小柳樹美的句子。
2、 交流，并進行朗讀指導。
a、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
�、俪樯x，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。
�、邶R讀。
b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
�、僮杂勺x，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。
②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
�、垩績鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
c、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發。
d、又過了好些日子，小柳樹又發生了變化，它變得？
�、俪鍪荆哼@時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
�、谡l來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風里得意得跳起舞來。出示這句話。
③誰能來得意地讀一讀這一句話。
�、苄∨笥眩阒佬×鴺湓诘靡馐裁矗�
�、蔟R聲來夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。
�、诔樯x。
�、蹌悠鹆ψx一讀。
5、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
6、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣�。�
7、齊讀1——4節。
五、書寫指導。
1、學生描寫“淺、漂”
2、教師示范。
3、學生書寫。
六、課外資料袋。
七、板書：
簡筆畫 柳樹 細細的腰 綠綠的枝條
棗樹 光禿禿 彎彎曲曲
《小柳樹和小棗樹》教案 篇10
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
設計理念
依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：
在情景中識字。教學中創設情景引導學生主動識字，并利用多種方法使識字環節做到循序漸進，從而提高了學生的識字能力，激發學生的識字興趣
以學生為主體，尊重學生朗讀中的獨特感受。教學時利用討論交流的方法，讓學生充分地讀，分角色讀，培養學生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學生結合自己的生活實際，盡情地說，又培養了口語交際能力。
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理
教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準備：多媒體課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“怎、思”等四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。教學重點：朗讀體會小柳樹的美。
教學難點：讀出小柳樹的美。
教學過程：
一、情景引入，激趣揭題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你喜歡誰？
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
�。�1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。
�。�2）去掉拼音齊讀，
4、開火車認讀詞語。（課件出示）
5.師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！
6、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
7、學生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導讀通句子。
三、朗讀課文，讀中感悟柳樹的美
1、自由讀1——4節，找一找小柳樹美的句子
2、交流，并進行朗讀指導。
a、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
�、俪樯x，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。
�、邶R讀。
b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
�、僮杂勺x，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。
�、谙氩幌肟纯葱×鴺錅\綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
�、垩績鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
c、又過了好些日子，小柳樹又發生了變化，它變得？
�、俪鍪荆哼@時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
�、谡l來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風里得意得跳起舞來。出示這句話。
�、壅l能來得意地讀一讀這一句話。
�、苄∨笥�，你知道小柳樹在得意什么？
�、蔟R聲來夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
四、再讀課文、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1——4節）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。②抽生讀。
4、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
5、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！
6、小結：柳樹從春天笑到了夏天，秋天的它還能得意嗎？而小棗樹只能被嘲笑的命運會發生轉變嗎？它有值得稱贊的地方嗎？故事下節課我們再去學習。
四、書寫指導。
有幾個生字寶寶也想和你們交朋友，他們希望你能把它們寫得像小柳樹那樣漂亮。（出示重點指導的“怎、思、穿、彎”
（1）小朋友們先仔細觀察，你發現了什么？
（2）觀察田字格中生字書寫。
（3）教師范寫“怎”：注意上窄下寬，中間一豎豎在豎中線上�！靶淖值住敝虚g高兩頭平，臥勾要臥倒，不能寫成豎彎勾�！按�、彎”都是上寬下窄。
�。�4）學生先描再寫
板書：
柳樹 細細的腰 綠綠的枝條
棗樹 光禿禿 彎彎曲曲
第二課時
教學目標：
1復習鞏固新詞，會寫“比、服”等六個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
一、復習引入，以舊換新
1、課件出示本課詞語，開火車認讀。
2、分角色朗讀課文1—4自然段，說說小柳樹和小棗樹各是什么樣子的？
二、細讀課文，深化理解
�。ㄒ唬┬×鴺浞浅Ｃ利�，那么你覺得小棗樹美嗎？自由讀第5-8自然段。
（二）集體討論。根據學生的回答穿插研討以下問題：
1、（課件出示結滿紅棗的圖片）說話練習：棗樹上結滿了————。
2、人們吃著又大又紅的棗子時，會說些什么呢？
3、以前，小柳樹看不起小棗樹，現在，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，而小柳樹呢？什么也沒結。如果你是小棗樹，會對小柳樹說些什么？
4、出示小棗樹說的話看看小棗樹是怎么說的。讀讀第七自然段，學習小組討論：讀了這段話，你了解到什么？體會到什么？
師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。
5、分角色讀對話，感悟小柳樹態度的轉變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。
6、齊讀小棗樹的話，體會棗樹的為人。
三、自由暢談，升華主題：
（1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。
（2）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。
（3）教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。
四、寫字指導。
出示“比、淺、漂”等生字
�。�1）小朋友們先仔細觀察，你發現了什么？
�。�2）觀察田字格中生字書寫。
�。�3）、教師范寫，重點指導“啦和啊”
�。�4），學生書寫，師生評價。
五、作業設計
1、續編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？
2、選擇文中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設計
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
發芽長葉光禿禿
又細又長才長葉
不結果結果實
�。ǔ哂兴�，寸有所長）
《小柳樹和小棗樹》教案 篇11
一、設計意圖： 《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。因此，整合教材，可以以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（ ） 的小柳樹，（ ）的小棗樹”為線索，引導學生在聽、說、讀、寫中領悟課文立意，培養語感。
二、教學目標：
1.認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同樣子和不同性格。
3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
三、課前準備：生字卡片、課件
四、課時安排：兩課時
五、教學過程
�。ㄒ唬┕适录とぃ�
1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。
2、引題揭題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。——板書課題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？（生自由發言）
�。ǘ┏踝x感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？
2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思” “雖” 。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。
�。�1）正音；
�。�2）注意長句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學生自由發言）
5、引導歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現不同。
�。ㄈ⑵纷x感悟（1~4）自然段：
1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。
3、質疑：讀讀這兩組句子，你發現了這分別是一棵（ ） 的小柳樹，（ ）的小棗樹。（板書）（生答）
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
�。�1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？
（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導學生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）
�。�1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
�。�2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”
�。�3）她在微風里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）
7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（ ） 的小柳樹，（ ）的小棗樹呢？（生答）
�。ㄋ模⒀葑x感悟（5~8）自然段：
1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）
2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。
�。�1）同桌練讀；
�。�2）指名同桌讀，師生評價；
�。�3）男女生分讀。
3、小結：讀到這里，你又發現這分別是一棵（ ） 的小柳樹，（ ）的小棗樹。（生答）
4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？
�。�1）交流（課件出示： 口——呀 哪 唄 �。�
（2）提問：你發現了什么？
（3）小結：通過小朋友的發現，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！
�。�4）小朋友，你能根據這個發現，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎 吧 呢 哩）
（五）拓展延伸
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導提煉，相機板書。尺有所短 寸有所長取長補短 相得益彰
�。ㄆ撸┳R字寫字復現生字，鞏固認讀。
指導寫“穿”和“彎”
六、作業設計：
續編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？
七、板書設計：
15 小柳樹和小棗樹
（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹
尺有所長 寸有所短 取長補短 相得益彰
《小柳樹和小棗樹》教案 篇12
說教學內容：
本課是小學義務教育課程標準實驗教科書，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。 說教學目標：
1、正確 、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 說教學重點、難點：
1、有語氣的朗讀課文。2、懂得怎樣看待別人的長處和短處。 說教學過程：
一、揭題引入1、出示圖片：圖上畫的是什么？ 板書：小柳樹和小棗樹 說說兩種樹的特點。 2 、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當中的小主人公。我現在就來讀讀課文，看看學完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？【創設情境使學生有興趣讀】二、朗讀質疑1、讀課文，要求：讀準確，讀通順。2、比賽讀課文。指定段落讀，要求：吐字準確、聲音宏亮。3、默讀課文，提出不懂的問題。4、討論問題�！惧憻拰W生能對文中不理解的地方提出問題】三、朗讀感悟1、初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？2、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不同？從哪兒看出來的？找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什么不一樣。 ⑴、當小柳樹吐綠、發芽兒、長葉之后，他看著小棗樹說了些什么？態度怎樣？ “喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 小柳樹怎樣？— 得意、驕傲、不懂禮貌。 ⑵、當小棗樹結滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的時候，小柳樹是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責怪、取笑他沒有？而是在小柳樹一再追問下她才開口。讀一讀小棗樹的話。 “你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我 落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好�。 薄 � 小棗樹怎樣？— 寬宏大量，善于發現別人的優點。6、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。7、分角色朗讀全文�！驹谄吩~品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀，體會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前后表現不同。】四、實踐活動 說說別人的長處和自己的短處。可以自己選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的 短處，可以請別人給你提提醒�！ ∥�、課堂總結1、學完課文你有什么收獲嗎？2、小柳樹和小棗樹各有長短，我們要正確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。3、根據這篇課文的內容，你能不能用一組成語來告誡大家？（尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。）【培養學生善于發現別人的優點，找到自己的不足。】 六、板書設計 15 小柳樹和小棗樹
↙ ↘
細腰綠枝 彎彎曲曲
發芽早 光禿禿 ↓ ↓
不結果 結棗子
得意、驕傲 寬宏大量
不懂禮貌 發現別人優點
《小柳樹和小棗樹》教案 篇13
一、識字寫字
1、感知生字：
�、拧∽杂衫首x全文，邊讀邊畫出生字。
�、啤〕鍪咀挚�，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。
⑶ 正音練習：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
�、取÷犂蠋煼蹲x課文，或聽課文錄音。
2、識記生字：
⑴ 出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。
⑵ 讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。
⑶ 開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。
3、鞏固生字：
�、拧§柟虝J的字：
回憶已經認識的生字，看誰說得多。
游戲1：聽音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）
游戲2：組字。
禾+幾=（禿）口+貝=（唄）口+蟲=（雖）田+心=（思）
⑵ 鞏固會寫的字：
本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。
“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”�！按弊值奶攸c是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。
抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
二、朗讀感悟
1、初讀：
小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：
用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：
讀勾畫的句子，看誰讀得好。
4、選讀：
小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：
讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”
�。ㄐ×鴺湓鯓�？──得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”
�。ㄐ棙湓鯓�？──寬宏大量，善于發現別人的優點。）
6、評價讀：
小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。
7、分角色朗讀全文。
三、實踐活動
說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
四、資料袋
〖柳樹〗
落葉喬木或灌木，葉子狹長，枝條柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠邊較常見，可作綠化樹及行道樹。旱柳耐旱、耐寒，可作固沙、保土及綠化樹。
〖棗樹〗
落葉灌木或喬木，葉子卵形或長圓形，花黃綠色，屬核果類果樹，品種很多。結核果，暗紅色，卵形、長圓形或球形，味甜，可以吃。棗木堅硬，紋理細致，是雕刻、車船、家具用的上等材料。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇14
一、填一填
照樣子寫出漢字并且組詞：
例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子）
心（ �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。�
口（ �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。�
氵（ �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。�
二、加標點 讀一讀
1、小棗樹，你怎么不長葉子呀□
2、小柳樹穿上一身淺綠色衣服，真美□
3、小柳樹聽了，不好意思地笑了□
三、我會寫
bǐ piào liang
1、柳樹（ ）棗樹（ ）。
wān wān qū qū
2、山上有一條（ �。┑男÷�。
chuān zhe qiǎn huáng sè yī fu
3、莊潔（ ）一身（ ）的（ �。�。
chuān qiǎn fu
4、今天，我（ ）了一件（ ）綠色的衣（ �。�，同學都說很
piào si
�。ā 。┝痢Ｎ也缓靡猓ā。┑匦α恕�
《小柳樹和小棗樹》教案 篇15
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學重點
通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理
教學難點：
使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處
課前準備：
1、學生：（1）朗讀課文（給家長或其他人聽），遇到不認識的字查字典，將音節抄寫在有關生字邊。（2）標注自然段序號
2、教師：準備多媒體課件
預習課（20分鐘）
[主要內容]預習課文，學習1—4自然段。
[教學過程]
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢�。ǔ鍪菊n件）今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過關。
1、檢查朗讀課文情況，隨機正音，并視學生朗讀課文情況安排學生朗讀練習。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
�。�1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。
（2）去掉拼音齊讀，
4、開火車認讀詞語。（課件出示）
三、研讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文1—4段，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導。
�。�1）外形方面
①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）
�、诖禾斓男×鴺溟L得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧�。ㄕn件出示句子）學生齊讀。
�、蹘熍湟裘烂赖胤蹲x，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。
�、軐W生評議后再讀。
�。�2）語言方面
�、傩×鴺浯_實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
�、谥笇Ц星槔首x小柳樹的話。
�、圩x了小柳樹的話，你認為它怎么樣？
四、指導書寫生字（生字表前3行）
精讀課（40分鐘）
[主要內容]精讀課文，學習5—8自然段。
[教學過程]
一、復習引入
這節課我們繼續學習《小柳樹和小棗樹》。上節課我們預習了課文，讀寫了部分生字，學習了課文前4個自然段，看（出示66頁課文插圖），他們又出來啦。春天，院子里的小柳樹在嘲笑長的不如自己好看的小棗樹。
二、學習第五自然段
1、過渡：到了秋天，又怎樣了呢？
2、 請一位同學讀第五自然段，其他同學邊聽邊想，看你知道了什么？
3、 讀后匯報，隨機利用自制圖片（結棗的特寫圖片）和課文67頁插圖感受“許多”“又大有紅”“高高興興”，引導有感情朗讀，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，人們高高興興地吃棗子。對“許多”“又大又紅”“高高興興”要讀得重一些。（板書：結棗子）
4、拓展：看67頁插圖，這時院子里的人們會說什么呢？
三、學習第6自然段
（一）學習前兩句
1、過渡：小柳樹看看自己，什么也沒結，她怎樣了呢？
2、大屏幕出示：她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！
3、了解“說”的意思：（1）小柳樹以為小棗樹會說她什么呢？同桌互相說說。（2）指名說。（3）小柳樹想象小棗樹的“說”僅僅是“說話”的意思嗎？（教訓、嘲諷）我們做了錯事，家長、老師都會——說我們。我們放學回家晚了，可能就會挨“說”了。4、指導朗讀，注意將 “總”、“說”讀得稍重些。感受小柳樹心情。
�。ǘ⿲W習本段其余部分
1、過渡：小棗樹到底說沒說小柳樹呢？請同學們自由讀第6段其他幾句話，看誰能讀好。
2、指導朗讀有關句子，注意將“一天又一天”、“什么”、“實在”讀得稍重一些，注意讀出問話語氣，小柳樹低頭說的話聲音要低一些。結合“低下頭”領悟小棗樹不好意思的心情。
3、自由練讀、指讀，感受小柳樹心情。
四、學習第7、8自然段
1、過渡：聽了小柳樹的話，小棗樹到底說沒說小柳樹呢？請同學們自由讀第7自然段，看誰能讀好。
2、討論：小棗樹到底說沒說小柳樹呢？
3、指導有感請朗讀第7自然段：誰來當寬容溫和的小棗樹來表揚一下小柳樹？（注意讀出“溫和”語氣）
4、用課文填空的形式填寫小柳樹的優點。
5、自由讀，體會小柳樹的寬容、大度。
間休：
6、過渡：聽了小棗樹夸獎自己的話，小柳樹怎樣了？
7、討論：小柳樹為什么不好意思地笑了？
五、小結
1、你喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹，說說原因。（適機點撥：是啊，我們每個人都有自己的長處和短處，我們要學會正確看待自己和他人。板書：學會看人的長短）
2、分角色朗讀課文。
六、認讀、書寫指導
1、認讀生字
2、指導書寫生字
七、拓展：第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發芽長葉了，這一回，他們之間又會發生一個什么故事呢？請你編一個小故事，下節課說給同學聽。
練習課（20分鐘）
[主要內容]深化本課讀、說、寫練習，檢查上課生字，完成本課“讀讀抄抄”
[教學過程]（略）
板書：15 小柳樹和小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿 }學會看人的長短
跳舞 結棗子
《小柳樹和小棗樹》教案 篇16
師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？
貼圖：小柳樹
師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。
師板書：
師：還有一個朋友，誰？
出示小棗樹的圖片。
師板書：小棗樹。
師：來，叫叫他的名字。
生：小棗樹。
師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物。
出示課件：海面上有三個小島一座大山。
師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的事。
師：第一個島是什么？
生：故事島。
師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？
師配樂范讀課文。
師：聽完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請把話說完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹會結棗子，小柳樹不會結棗樹。
生：小柳樹比小棗樹長得快。
師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。
生讀。
師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪
出示：
小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”
師：獎勵大家幾個詞語寶寶
大青棗紅棗棗樹
淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。
出示：
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。
師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發現吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個。
生：我喜歡第一個。
師：那把你喜歡它的感覺讀出來。
生：第二個讀起來不好聽。
師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。
生讀。
師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹發芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。
生讀。
師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
生讀。
師：我們來一起讀一讀。
生讀。
師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹。
師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發現有幾顆小柳樹表現得真好，快回位子。
指名四位同學讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認真，我想和大家挑戰挑戰，誰來
老師和同學賽讀。
師：誰來當評委說一說。
生：我覺得老師比小同學讀得好。
師：哪個地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀。“你雖然不會結棗子，可是一到春天你不發芽……”
師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。
生：可以在樹下乘涼。
生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
師：別人發言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優點。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。
師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
課件：書簽
師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。
學生說話，教師發禮物。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇17
在教這課時，重點訓練了學生的想象力。想象力是創造性活動的基礎，兒童時期是想象力表現最活躍的時期。在教學中我充分利用課文插圖引導學生展開豐富的想象。“秋天到了，你看到了什么?”“人們可能會說些什么呢?”補充了課文中沒有敘述出來的情景，目的是加深對課文內容和中心的理解。最后以“第二年春天和秋天，他們之間又會發生什么事呢?”用這一懸念的問題去調動學生續編故事的興趣。這樣這樣既培養了學生的想象能力和創造性思維能力，又激發了學生的創作興趣。
這篇課文含義深刻，二年級的小學生由于閱歷、能力的有限，容易錯解其意。我就先引導學生自主地、充分地、全面地朗讀與感悟文本，在學生對小柳樹和小棗樹的不同特點有了感性的認識，又對他們的不同表現作了前后的對比后，再組織他們討論“你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?說說你的理由”。讓學生在對文本所塑造的形象中去獲得其中的蘊涵的道理。
教學中也有不盡人意的地方，如學生的朗讀不夠理想，有待改進。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇18
劉云生，著名特級教師，中學高級教師，榮獲“中小學第三期國家級骨干教師培訓班優秀學員”、“四川省巴蜀十佳青年教師”、“重慶市教育科研先進個人”等榮譽。
劉云生致力于語文教學和學校管理研究，主持的課題多項，并有25項獲國家、省、市級教育科研成果獎。在《人民教育》《中國教育學刊》等刊物上發表論文250多篇，出版《新技術時代的學習與最優化》《篤行與牧思》《派往明天的教師》（合著）等多部專著，主編或參與教學讀物68本。
一、巧讀課題，喚起生活儲備
師：孩子們，這節課我們繼續學習第15課——《小柳樹和小棗樹》。請看老師板書課題。說說，你發現了什么？
生：我發現老師用不同顏色寫這篇課文的題目。
生：我發現小柳樹是綠綠的，劉老師就用綠色來寫；小棗樹結的果實紅紅的，劉老師句用紅色來寫。
師：孩子們的眼睛真會發現，一下子就看出老師板書課題的奧秘。你能想象著小柳樹和小棗樹的樣子讀讀這個課題嗎？
生：（齊）“小柳樹和小棗樹”。
師：再讀一次，讀得更美一點！
生：（齊）“小柳樹和小棗樹”。
師：很好！讀得很美！
二、創設情境，整體感知課文
師：（播放小柳樹和小棗樹的錄像短片）是呀，小柳樹在春天里長出了綠綠的枝葉，小棗樹在秋天里結出了紅紅的棗子。在我們的生活中，小柳樹和小棗樹隨處可見，他們之間會發生怎樣的故事呢？請自由讀讀課文。
生：（放聲自由朗讀課文）
師：孩子們讀書聚精會神，認認真真，很好！課文中的故事都會講了嗎？同桌互相講講。
生：（同桌互講）
師：誰來給全班的同學講一講這個故事？
生：這個童話講了小柳樹和小棗樹之間的故事。
師：什么故事？能具體講一講嗎？
生：這個童話講了小柳樹以為自己很美，看不起小棗樹；小棗樹一點也不生氣，還贊美小柳樹有許多優點。
師：誰講得更具體一點？
生：這個童話故事主要講：春天，小柳樹很漂亮，看不起光禿禿的小棗樹；到了秋天，小棗樹結果實了，小柳樹什么也沒有結，以為小棗樹要說她，結果，小棗樹什么也沒有說，反而還夸獎小柳樹綠得早，落葉晚。
師：講得非常好！來點掌聲！（全班鼓掌）
三、自由表演，置身文本體驗
師：這篇課文是一個童話故事，生動有趣。大家想演一演嗎？
生：想�。ㄒ宦犝f表演，學生躍躍欲試）
師：那好，每兩個同學一組，一個當小柳樹，一個當小棗樹，一邊讀課文，一邊表演。待會兒，我們請同學上臺表演。
生：（自由表演課文內容）
師：大家自由表演得很投入，也很有意思。哪一組來給全班同學表演表演？
生：（表演）
四、自讀自悟，激活內在體驗
師：聽了這個故事，又進行了表演，小柳樹和小棗樹，你喜歡誰？不喜歡誰？喜歡她哪些地方？不喜歡她哪些地方？請小聲地讀讀課文，用漂亮的波浪線劃出有關的句子來，并用笑臉娃娃和哭臉娃娃來表示自己的喜好。
生：（自讀勾劃閱讀）
師：（巡視指點）
師：孩子們讀得很投入，勾劃得也很認真，標注的符號也很清晰，很不錯，說明大家平時已經養成了勾劃讀書的好習慣。下面，在四人小組內，把自己的閱讀收獲交流交流。
生：（小組交流）
五、交流對話，豐盈內心體驗
師：來，把你讀書的收獲，與全班的同學分享。誰先發言?
生：我自己喜歡跳舞，所以我也喜歡小柳樹在微風里拖著又細又長的小辮子跳舞的情景。
生：我喜歡小柳樹，因為小柳樹很漂亮。
師：讀讀你勾劃的句子，告訴大家小柳樹怎么個漂亮？
生：（讀）“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。”
師：還有其他句子也寫了小柳樹的漂亮嗎？
生：（讀）“春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！”
師：（教師課件出示這兩個句子）這兩個句子寫出了小柳樹的漂亮。你能想象著讀一讀嗎？自己試一試。
生：（念讀）
師：誰來讀讀這兩句？你很喜歡小棗樹，你來讀。
生：（讀）
師：你這樣一讀，讓我感到小柳樹有點漂亮。誰再來讀？
生：（讀）
師：你讓我們看到了小柳樹漂亮的身姿，很好！（優美的音樂響起）來，我們一起來讀讀這兩個句子，感受小柳樹的漂亮。
生：（齊聲朗讀）
師：，我看你舉了好幾次手，有什么想說的嗎？
生：老師，我不喜歡小柳樹，她看不起別人。
師：喲，對小柳樹，還有其他的看法？說說看！
生：小柳樹雖然很漂亮，但她太驕傲。
師：啊，你勾劃了哪些句子？
生：（讀）“小柳樹說：‘喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！’小柳樹說：‘喂，小棗樹，你怎么不長葉子？你看我，多漂亮！’她在微風里得意地跳起舞來�！�
師：還有誰也勾劃了這些句子？來讀一讀，看看能不能讀出小柳樹的驕傲？
生：（讀）
師：誰再驕傲一點？
生：（讀）
師：你不但讀出了小柳樹的驕傲，還做了動作，很有想象力！來，大家一起讀一讀。
生：(齊讀)
師：有同學喜歡小柳樹的漂亮，也有同學不喜歡小柳樹的驕傲，大家都有自己的看法，很好！對小柳樹，你還有其他看法嗎？
生：我不喜歡春天的小柳樹，她太看不起別人；我喜歡夏天的小柳樹，因為她知道自己餓短處是不會結果子。
師：能一分為二地看問題，棒極了！
生：我還是不喜歡小柳樹。小柳樹雖然長得漂亮，可是她說小棗樹光禿禿的很難看。她也不顧小棗樹聽了難受。小柳樹外表美，可她說的話一點也不美。
師：不喜歡外表好看、語言不美的人，說得很有道理。
生：我還是喜歡小柳樹，因為她知道自己春天取笑小棗樹是不對的，她臉紅了，說明她知錯就改。
師：你從哪里看出她覺得自己取笑小棗樹不對，知錯就改？
生：（讀）“小柳樹低下了頭，說：‘說我不會結棗子唄……’”從“低下二樓頭”，可以看出小柳樹知道自己錯了。
師：孩子們真會讀書，對小柳樹有自己的看法，非常好�。ㄒ贿呎f，一邊指板書中的“小柳樹”）無論你是喜歡小柳樹，還是不喜歡小柳樹，是喜歡春天的小柳樹，還是秋天的小柳樹，只要是真誠的喜歡，或者不喜歡，都值得肯定。
師：（一邊說，一邊指板書中的“小棗樹”）對小棗樹，大家有什么看法？
生：我喜歡小棗樹，因為小柳樹說她，她一句話也不說。
生：我也喜歡小棗樹，小柳樹不結果實，她也不說她。
師：再想想，這句話該怎么說？
生：我也喜歡小棗樹，因為小柳樹不結果實，她也不說她。
師：別急！再想想，該怎么說？
生：我也喜歡小棗樹，到了秋天，小柳樹不結果實，小棗樹也不說她。
師：（帶領全班學生鼓掌）恭喜你，終于說清楚了！
生：我喜歡小棗樹，她可以結果實。
師：你看到了小棗樹的長處，很好！
生：我不喜歡小棗樹，雖然她可以結果實，但她太難看了，光禿禿的。
師：你有自己的看法，不人云亦云，勇氣可嘉！
生：我反對！小棗樹聽了小柳樹挖苦她難看，她一句話都沒說，也沒有反過來去挖苦小柳樹，他對朋友這么寬容，我覺得小棗樹并不難看。
師：你敢于爭辯，很酷�。ū娦Γ�
生：小棗樹的葉子還沒長出來，樹枝光禿禿、彎彎曲曲的，我覺得這也是一種美，所以我覺得小棗樹也很美。
師：你的眼光很獨特，思維很獨特！
生：我也喜歡小棗樹，因為他結滿了紅紅的棗子，秋天里是那么美麗，那么漂亮！
師：你喜歡小棗樹的色彩，是一個陽光女孩！
生：小棗樹在最美麗的時候也不取笑小柳樹不結果，她有一顆寬容別人的心，小棗樹在我眼里就更美了。
師：你讀懂了小棗樹的寬容，不簡單！
生：我也喜歡小棗樹，她在自己最美麗的時候，不得意忘形，還說出小柳樹的許多長處來安慰小柳樹。說明小棗樹知道自己和小柳樹都有自己的長處和短處。
師：你的思考很深入，了不起！
生：我喜歡小棗樹，因為她對人態度很好。
師：你的理由很特別！你是從哪里看出小棗樹對人態度好？
生：課文中，小棗樹說話很溫和。
師：你能那句話讀讀嗎？
生：（讀）“小棗樹溫和地說：‘你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；來了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！’”
師：（出示這個句子）大家讀讀這個句子，想一想：小棗樹僅僅只是態度溫和嗎？
生：小棗樹會發現別人的優點，她發現小柳樹綠得早，落葉晚，長得快，可以讓別人在樹陰下乘涼。
師：好極了！你們真正讀懂了這段話。來，我們一起來讀讀這段話。
生：（齊聲朗讀）
師：課文結尾說，聽了小棗樹的這些話，小柳樹不好意思地笑了。小柳樹不好意思，為什么還要笑？她笑什么？
生：她笑自己太傻，看不起別人。
生：她笑自己太驕傲。
生：她笑自己對不起小柳樹。
生：她笑自己沒有小棗樹大度。
生：她笑自己不像小棗樹那樣既看到自己的長處，又看到自己的短處。
師：孩子們體會得真好！從一個“笑”字中讀出這么多東西。讀書就應該這樣。這才叫讀出味道！
六、總結提升，延伸課文理解
這節課，孩子們對小柳樹和小棗樹（指課題板書）談了自己的不同理解，很獨特，也很有價值。聽了孩子們的發言，我想到了我們剛學過的成語：“寸有所長，尺有所短，取長補短，相得益彰！”如果把這句話改一改，放在課文中該怎么說？
生：小棗樹有所長，小柳樹有縮短，取長補短，相得益彰！
生：紅有所長，綠有所短，取長補短，相得益彰！因為老師把課題一半寫成綠色，一半寫成紅色。
師：如果展開去，聯系生活，我們還可以怎么說？
生：黑板有所長，粉筆有所短，取長補短，相得益彰！
生：學生有所長，老師有所短；媽媽有所長，爸爸有所短……
（下課鈴響起，但孩子們仍爭著發言，教室里小手如林……）
師：我知道，孩子們還想說，但下課鈴“無情”地響了。（眾笑）把你們想說的，寫進日記里吧！下課！