小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿”等生字，會(huì)寫(xiě)“淺、漂”2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小柳樹(shù)的美，初步體會(huì)它的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹(shù)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹(shù)的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、課前音樂(lè)《春天在哪里》。
2、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位春天的使者，你們瞧，它是誰(shuí)？
（簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳樹(shù)，板書(shū)小柳樹(shù)）我們一起來(lái)叫一叫它。
3、小柳樹(shù)還為我們帶來(lái)了一位新朋友，小朋友來(lái)向他它打打招呼。
（簡(jiǎn)筆畫(huà)：棗樹(shù)，板書(shū)小棗樹(shù)）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí)，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來(lái)自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
a、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字。
b、故事中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
a、小朋友，你在讀課文的時(shí)候請(qǐng)教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字。請(qǐng)小朋友讀讀這些生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖、乘。
b、故事中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？
3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。三、感悟小柳樹(shù)的美。
1、 自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹(shù)美的句子。
2、 交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
a、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
①抽生讀，評(píng)議。（你讀的比小柳樹(shù)還美）你是怎么來(lái)讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。
②齊讀。
b、過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
①自由讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)得特別美？誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。
②想不想看看小柳樹(shù)淺綠色的美（圖）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)夸一夸它？
③芽?jī)鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來(lái)夸夸小柳樹(shù)。
小朋友假如你是小柳樹(shù)，想不想到美麗的大自然去看看。
c、課間游戲，聽(tīng)音樂(lè)，小柳樹(shù)們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。
d、又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)又發(fā)生了變化，它變得？
①出示：這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
②誰(shuí)來(lái)讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來(lái)。出示這句話。
③誰(shuí)能來(lái)得意地讀一讀這一句話。
④小朋友，你知道小柳樹(shù)在得意什么？
⑤齊聲來(lái)夸一夸自己。
3、讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹(shù)的得意。
1、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，可是小棗樹(shù)呢？（圖）看圖說(shuō)說(shuō)。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書(shū)。
2、找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。
出示：小柳樹(shù)看著小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。