《難忘的潑水節》教學設計
【課文說明】穿著傣族的節日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。。《嗝纯鞓返臐娝!1961年的這個潑水節,因為周總理的到來而更加幸福,更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形,表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
1、《語文課程標準》中指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中,主要就是讀的實踐,因此,閱讀教學要堅持以讀為本,使閱讀教學過程成為學生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中,教師要營造自主學習,平等對話的良好氛圍,激發讀書興趣,點撥讀書方法,使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學的組成部分,低年級要重視識字,加強寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象直觀的教學手段,幫助學生識字寫字,了解字詞意思,使學生逐步學會自主識字。
【學習目標】
1、培養學生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的愿望,學會本課12個生字,認識12個生字,理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的,體會周總理和人民心連心。
【教學重難點】
1、重點:了解周總理和人民一起過潑水節的情景。
2、難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【學習活動設計】
一、導入課文
我國有56個民族,每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?
(板書:潑水節)
1961年,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。
(板書:難忘的)
同學們,讓我們走進傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、找出文中要求學會的和會認的字,用圓圈和橫線標出來,借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
。ǹ蛇x擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟,學習1、2自然段:
、拧∽宰x,思考:你讀懂了什么?有什么不明白的?
⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什么特別高興。
⑶ 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段:
、拧≈该x,思考:人們是怎么歡迎周總理的?
⑵ 從這些歡迎的場面中,你體會到了什么?
。ㄒ龑W生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )
、恰≈笇Ю首x:
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀,齊讀。
3、導讀4、5自然段:
⑴ 設疑:
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節的?