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《難忘的潑水節》教學設計(第二課時)

《難忘的潑水節》教學設計(第二課時)

知識目標:
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的,體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標:在觀察畫面的基礎上,想象當時的快樂場面來理解課文內容。
德育目標通過學習課文,激發學生對周總理的敬愛之情。
教學重點:
1、結合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學難點:了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的,體會周總理和人民心連心。
教學方法:圖文結合,品詞析句,并通過感情朗讀加深理解。
二課時
一、復習檢查
1.認讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文,進一步理解課文內容
1、指名讀第一自然段。
(1) 提問:傣族人民在什么時候過潑水節? (風凰花開了的時候,潑水節就到了。)
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”?
 (2) 指導朗讀。
練習讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
(1) 提問:傣族人民為什么特別高興?
 (2) 指導朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀,齊讀。
3、指名讀第三自然段,
(1) 提問:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
(2) 指導朗讀
要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀,
用自己的活,說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
  4、指名讀第四自然段。
 (1) 提問:周總理怎樣來到人群中的,先讀出書上的句子,再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀,再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
(2) 指導朗讀。
周總理身著傣族服裝,笑容滿面地來到人群中,接過象腳鼓,敲著鼓點,踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀,指名讀,齊讀。
指名用自己的話,說說周總理穿著什么服裝,怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
 (1) 提問:周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子,再說說。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子,再說說。
理解:“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語。
(2) 指導朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,傣族人民對總理的真誠祝愿,仿佛潑水節就在我們跟前呈現。讀“健康長壽”要慢些。
老師范讀,指名讀,齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
(1) 提問:周總理和傣族人民為什么那么開心? “多么幸福”“令人難忘”是什么意思?
 (2) 指導朗讀。
讀的時候,注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。
教師范讀,學生小聲練習讀。
三、練習朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時候,注意讀好長句子,注意段與段之間的停頓。
四、總結提問:課題為什么是難忘的潑水節
五、作業練習
背誦你喜歡的段落。 

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