《難忘的潑水節(jié)》教學設計
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激qing中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開,內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點,教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多,課前應布置他們搜集有關的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學重點】了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。
【課時安排】2課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
一、談話導入
中國是由56個民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖,圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書:潑水節(jié))
然后在前面加上“難忘”二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學習課文我們就會知道。
〖對話平臺〗
一、自讀
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時間,練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學生的主體地位,有效地提高讀書效率。
二、識字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀 wèi。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字:抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”。
本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少,字形比較復雜,字音難點較多。教學時,要努力調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性,增強學習的趣味性,使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。
三、讀思
學習第一自然段:
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?
(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導讀──練習讀──齊讀。
學習二、三自然段:
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導學生用“因為……所以”練習說說原因。