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《難忘的潑水節》教學設計

《難忘的潑水節》教學設計

【教學目標】
⒈會認“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。
⒉觀察圖畫,培養觀察能力,借助插圖理解文章內容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂,初步體會周總理和人民心連心的感情。
【課前準備】
⒈教師準備:掛圖(課文插圖);潑水節的視頻材料;生字卡、生詞卡。
⒉學生準備:了解周總理的生平及相關故事,了解傣族及潑水節的資料。
【課時安排】2課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、引入課題,初知文意
⒈播放潑水節視頻資料(或掛圖)。
師:大家看到了什么?
師:這是什么節日的場面?(生答“潑水節”)
師:潑水節是我國傣族人民的重大節日,也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們,1961年的潑水節可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節”)
2.初讀課文。
師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會認了,就擦掉鉛筆寫的注音。
[設計意圖]通過視頻(或掛圖)激發閱讀興趣,通過初讀課文,讓學生整體感知課文并找到不認識的字。
二、自主分類認讀,嘗試認字
⒈大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。
鳳 凰 恩 敲 襟 褂
咖 啡 踩 端 蘸 壽
(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。
(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認,全班讀。
(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識字方法。
(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,再讀。
(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。
師要注意傾聽學生發音不準的地方,提示出來,再教讀。
[設計意圖]12個生字,數量看起來較多,但是分類處理,區別對待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學生覺得較難認的,我們可以多花時間,用多種方式幫助識記,比如做一做動作,說一說詞句,這樣就能突破難點。
三、朗讀片段,檢驗生字認識情況
師:剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎?
1.生詞卡認讀。
詞卡呈現:鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白大褂
咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽
2.在句子中認讀。
師:這幾句話,看誰讀得更流利。
周恩來總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)
3.自由讀書,檢驗課文的字都會認了嗎?
4.邊讀書邊想,發現問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。
5.哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。
6.哪一段你覺得難讀,請教班上的同學讀一讀,再自己多讀幾遍。
[設計意圖]字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中,并在語言環境里會認會讀,才算真正“會認”,這樣的識字也才有真正意義。
四、自主觀察,寫字練習
1.師呈現要求會寫的生字,學生認讀復習。

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